沪粤版八年级下册物理《探究滑轮的作用》教学案导学案设计

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沪粤版八年级下册物理《探究滑轮的作用》教学案导学案设计
6.6　探究滑轮的作用
学习目标
1.识别定滑轮、动滑轮。
2.重点:说出定滑轮、动滑轮的特点与实质。
3.通过观察和实验说出定滑轮、动滑轮的作用,列举生活、生产中应用滑轮的实例。
4.初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
预习导学
1.观看下列图片,并思考:

以上机械中,都用到了一个共同的部件,是什么呢?
一、动滑轮和定滑轮
2.如图所示,说出滑轮主要由哪几部分构成?

3.若想用同一个滑轮、细线等设计两种不同的方案,利用滑轮把木块提起来,应该怎样设计?请你在图中画出绕线方法。

4.根据滑轮轴的位置是否移动,滑轮可分为          　和　    　两类。滑轮轴　      　的是定滑轮,滑轮轴　                  　的叫动滑轮。
二、探究两类滑轮的作用
5.定滑轮在使用时,可以看作是一个连续转动的杠杆,你能在图中找出支点,画出动力臂和阻力臂吗?定滑轮可以看成哪类杠杆?

比较力臂可以发现:定滑轮的动力臂　   　阻力臂,所以滑轮实质是个　    杠杆。
6.使用定滑轮　   　(选填“能”或“不能”)省力,但可以改变动力的　   　。
7.学校国旗杆的顶部通常安有一个　 　滑轮,其目的是改变力的　     。  
8.动滑轮在使用时,也可以看作是一个连续转动的杠杆,你能在图中找出支点,画出动力臂和阻力臂吗?动滑轮可以看成哪类杠杆?

比较力臂可以发现:动滑轮的动力臂等于阻力臂的　 　倍,所以动滑轮是个　   
　   杠杆。
9.使用动滑轮能省力,但不能改变动力的　    　。
合作探究

1.实验探究:定滑轮、动滑轮的特点。
主要器材:　                              。
实验步骤:
a.按如图甲所示方式组装定滑轮;
b.　            　向上拉弹簧测力计,使钩码保持　    　状态,读出弹簧测力计示数;
c.改变钩码的个数,重做上述实验,将测量数据填入表格;
实验次数        钩码所受的重力F2/N        弹簧测力计的示数F甲/N
1                  
2                  
3                  

d.按如图乙所示方式组装动滑轮,重复上面的步骤,将测量数据填入表格。
实验次数        钩码所受的重力F2/N        弹簧测力计的示数F乙/N
1                  
2                
3                

分析表中的数据,得出的结论是:
(1)　                                        　;
(2)　                                        　。
2.*小组讨论:使用动滑轮时,为什么要竖直匀速拉弹簧测力计?弹簧测力计的示数为什么不等于物体重力的一半?