PEP版三年级下册英语《unit6 How many？》教案教学反思

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PEP版三年级下册英语《unit6 How many？》教案教学反思
Unit 6        How many？
Part A

教学内容        Let’s talk  Find and count  Let’s learn  Let’s chant  Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标        【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中重点句子；
2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you see？—I see...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点        1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；
2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；
3.句型“—How many...do you see？—I see...”的运用。
教学难点        1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；
2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；
3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备        课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。        课时安排        3课时。
第一课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。
2.游戏：Simon says。教师发出上册第六单元B Let’s do的指令，若指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做动作。如：
T:Simon says，“Show me nine.”学生要做出九的手势。
T:Show me seven.学生不做手势。          
  用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到eleven，板书eleven并带读。利用同样的方法教授单词twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
（2）游戏：我会算算术。教师将1-15单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算并选取相应的数字卡片，保证算式结果不超过15。如：

       +       =

（3）活动：报数。请30名学生到讲台前按从矮到高的顺序站成两排（15名学生一排），然后依次用英文one～fifteen大声报数。比一比哪一组报得又快又正确。
（4）教师在课件上呈现一个池塘，池塘里有15条鱼。
T：How many fish do you see?Please count.
S1:One,two...fifteen.I see fifteen.
（5）播放录音，跟读单词与句子。
（6）在课件上呈现不同数量的物品，看图问答。如：
S1:How many apples do you see?（呈现13个苹果图）
S2:One,two...thirteen.I see thirteen.
2.Let’s chant
（1）看图，说一说图中五个物品与五个数词。在说到风筝图时，学生不会说，此时教师教授单词kite。
（2）根据图片、数字运用所学句型问答数量。如：
S1:How many balls do you see？  S2:One,two...twelve.I see twelve.
（3）播放录音，学唱歌谣。
（4）分五组唱歌谣，第二、三、四、五组要根据歌谣下方的图片、数字替换歌谣中的物品与数词进行改编。          

  运用点数活动与数学运算，既整合了教材内容，又将抽象的数字教学具体化。
  “报数”训练学生听力、反应能力，将英语教学与体育教学相结合。

作业设计        1.将数字单词1-15读给家长听。
2.自主预习Let’s talk部分的对话。        板书设计        Unit 6        How many？
eleven  twelve  thirteen fourteen    fifteen
—How many...do you see？
—One,two...I see...

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第二课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：比一比谁记得多。请五名同学站起来，第一个同学说一个数字单词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，还要再加一个数字单词，每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。如：
S1:One.                             S2:One,eleven.  
S3:One,eleven,fifteen.  S4:One,eleven,fifteen,eight.  S5:One,eleven,fifteen,eight,thirteen.
2.播放B部分Let’s sing中的歌曲“One，two,three,four,five”,学唱歌曲。       
  越到后面难度越大，需要记住前面的词汇，又要增加一个没说过的词汇。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
（1）在课件上展示一只漂亮的风筝的图片。
T:What’s this?            Ss:It’s a kite.
T:Wow,so beautiful!
（2）教师指着一位女学生漂亮的衣服说：“So beautiful！”
（3）播放教学动画，关掉声音，让学生看动画回答问题。
T:How many kites do you see？      S1:One，two...I see twelve！
（4）播放三遍录音，学生跟读，模仿语音语调。
（5）给学生三分钟读熟对话。
（6）游戏：小演员。让两名学生戴上头饰分别扮演张鹏与Amy，播放教学动画，关掉声音，让学生根据情境配音并配上相应的动作。
2.Find and count
（1）展示课本挂图，让学生看图问答图中小鸟、小猫的个数。
S1:How many birds do you see?      S2:I see ten.
S3:How many cats do you see?       S4:I see twelve.
（2）两人一组，让学生利用两人课桌上的文具问答数量。如：
S1:How many books do you see？     S2:I see five.          

在情境中让学生理解句子“So beautiful！”的意思，再通过动画理解对话的意思。

作业设计        1.熟读Let’s talk部分的对话。
2.自主预习Let’s spell部分的内容。        板书设计        Unit 6        How many？
—How many kites do you see？
—One，two...I see twelve！
第三课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.日常口语练习。
2.分角色朗读Let’s talk部分的对话。          
二、Presentation & Practice
1.带领学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。
元音字母        发音        发音要领
a        “a+辅音字母”发音为/æ/        嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
e        “e+辅音字母”发音为/e/        嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
i        “i+辅音字母”发音为/I/        嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
o        “o+辅音字母”发音为/ɔ/        嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
u        “u+辅音字母”发音为/ʌ/        发音时嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
2.出示几组单词让学生读一读。
（1）cat   bag   fat         （2）pen   ten   red
（3）big   pig   six          （4）dog   box   orange
（5）duck  fun  under
3.根据图片以及句意，试着选择字母完成Chant and write.部分的句子。
4.播放录音，核对Chant and write.部分的答案。
5.播放录音，跟读。
6.全班齐读句子。
7.点学生读句子。         
  

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  利用表格的形式帮助学生总结五个元音字母的一种发音，便于学生系统梳理。
作业设计        自主复习B Let’s learn部分的内容。        板书设计        Unit 6        How many？
  在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到的物体的数量。在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。
Part B

教学内容        Let’s talk  Let’s find out  Let’s learn  Let’s chant  Start to read  Let’s check  （C Story time）
教学目标        【知识目标】
能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you have？—I have...”问答对方拥有的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点        1.掌握数字单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的听、说、认读；
2.句型“—How many...do you have？—I/We have...”的运用。
教学难点        数字词汇16-20的准确读音。
教学准备        课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。        课时安排        3课时。
第一课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.Sing the song “One,two,three,four,five”.
  全班分成两组，采用对唱的形式唱歌。
2.活动：算算术。教师报算式，学生以小组为单位快速地用英语说出得数，要求得数在15以内。如:
T:10+5=？      S1:Fifteen.         
  英语教学与数学教学相结合。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师出示数字图片16，教授单词sixteen，板书并带读。利用同样的方法教授seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
（2）游戏：Bingo。学生在纸上画好3×3的格子，格子里写上从12-20这九个不同的数字，教师说单词，学生在相应的单词上画“×”，先有三个“×”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。
（3）游戏：我会算算术。教师将1-20单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算选取相应的数字图片并用英文说出来，保证算式结果不超过20。如：

         -          =
（4）教师看着学生桌上的文具询问数量。
T:How many pencils？How many pencils do you have？
S1:Three.
T:Yes.You have three pencils.
（5）教师让学生观察13-19这七个单词，找一找规律。学生会发现这些单词末尾都是teen。
（6）教师简单讲解13-19基数词构成规则，给学生总结顺口溜让学生背记。
巧记基数词11-19
十几末尾有规律，个位数后加teen。
11和12特别记，分别是eleven和twelve。
13、15、18样子有些不一样，
分别是thirteen，fifteen，eighteen。
（7）播放录音，跟读。
（8）讲解句子“How many...do you have？”与“How many...do you see？”的意思、回答的区别。
（9）利用自己文具的数量，进行问答。教师先与一名学生对话示范：
T:How many crayons do you have？    S1:I have sixteen.
2.Let’s chant
（1）教师利用单词卡片出示算式“10+8=18”，同时说：“10 and 8 makes 18.”
（2）教师利用单词卡片出示算式“4×5=20”，同时说：“4 times 5 makes 20.”
（3）播放顺口溜录音，学生跟唱。       
  在游戏中巩固所学知识，以这种方式进行操练，学生更能接受。

  多给学生总结巧记的顺口溜，学生能更容易记忆单词，不必死记硬背。
作业设计        1.熟读11-20数字单词并试着背记。
2.自主预习Let’s talk部分的对话。        板书设计        Unit 6        How many？
sixteen    seventeen    eighteen
nineteen   twenty
—How many...do you have？
—I/We have...
—How many...do you see？
—I/We see...

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第二课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
2.活动：排排队。将11-20单词卡分别发给两组学生，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。         

  检查是否掌握了数字单词的认读。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
(1)教师拿出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。
T:I have some pencils.How many do I have?Guess!
S1:Eleven.
T:No.Open it and see.
S1:One,two,three...thirteen.
T:Right.I have thirteen pencils.
(2)教师用one by one的方式询问学生：“How many pencils do you have？”学生回答：“I have...pencil(s).”
(3)播放录音两遍，学生认真听对话并理解对话意思。
(4)教师提问,检查学生是否已经理解了对话。
Who has new crayons?
How many crayons?
(5)教师带读对话两遍。
(6)再播放录音两遍，学生跟读。
(7)同桌之间操练课本对话。
2.Let’s find out
(1)Group work.以小组为单位，运用句型“—How many...do you have？—I have...” 调查自己小组内成员拥有的文具的数量。
(2)整理调查数量，完成下表：

ruler        pencil        book        pen        eraser        crayon
   创设与课本相似的情境，为教授新课埋下了伏笔，理解接下来课本对话也更容易。

作业设计          熟读Let’s talk部分的对话。
        板书设计        Unit 6        How many？
—How many pencils do you have？—I have...pencil(s).

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第三课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.分组比赛唱歌曲“One,two,three,four,five”。
2.游戏：What’s missing？教师分两次展示数字单词卡片，每次展示6个，一边展示一边读，展示完后，教师抽出其中的一张卡片，学生要说出抽出的是哪张卡片。       

  采用游戏复习单词，使学生注意力更集中。
二、Presentation & Practice
1.Start to read
（1）呈现花儿的图片，教读单词flower。
（2）让学生看图数一数四幅图中各有多少朵花。每幅图让两人问答看到的花的数量。
S1:How many flowers do you see?           S2:I see fifteen.
S3:How many flowers do you see?           S4:I see twenty.
S5:How many flowers do you see?           S6:I see five.
S7:How many flowers do you see?           S8:I see eleven.
（3）完成第63页的练习题。
（4）同桌之间相互检查核对答案。
（5）听录音，跟读。
2.Let’s check
（1）Listen and tick(√) or cross(×).
①让学生看图说一说图中数字、物品对应的单词。
②根据图片运用本单元所学句型“—How many...do you have/see？—I have/see...”问答数量。
③播放两遍录音，完成题目。
④播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，点学生复述，然后师生核对答案。
（2）Listen and number.
①让学生读一读题中的六个单词，并说出相对应的阿拉伯数字。
②播放两遍录音，完成题目。
③播放第三遍录音，师生核对答案。
④再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）请两名学生扮演Zip与Zoom分角色朗读故事。          


  利用课本上现成的图片来巩固句型，同时学生也能更好地完成课本上的练习题。
  先弄清图片表达的意思，再听录音做题就降低了难度。
作业设计          熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。        板书设计        Unit 6        How many？
—How many...do you have/see？
—I have/see...
  在B部分我们继续学习了数字词汇16-20，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜，这样学生记忆单词更容易，今后要让学生学会巧记单词。学习了问答拥有的物品的数量“—How many...do you have？—I have...”，刚开始学生容易与句型“—How many...do you see？—I see...”弄混淆，通过讲解、操练学生可以区分开了。

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Unit 6 How many?
   【教学内容与目标】
1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2、理解名词复数及读音
3、学习和掌握数字11－15 。 并能正确认读这些数字。
4、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
4、Circle 圈出听到的单词
5、write,练习书写四个简单单词
理解和掌握句型：How many …do you have?
6、Open it and see! You have…
7、学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字
【教学重点】
1、句型：How many … can you see? I can see…
2、学习和掌握数字11－15 write,练习书写四个简单单词
3、学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字
  【教学难点】
名词复数的读音
   【课时安排】
     A       3课时
     B        3课时
第一课时
一、教学内容
（A）Let's  Talk
  二、教学目标  
1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教
   自学指导
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
    后教
1、教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.
2．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
3．学生进行角色扮演，表演课文。
四、第二次先学后教
       自学指导  
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2、数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15
4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
       后教
1、教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
2、通过录像展示Let’s talk部分的内容。
3、让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?
4、播放动画，让学生跟读课文。
5、学生进行角色扮演，表演课文。
五、当堂训练
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
2．教师出示Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…3.
组任选图片中的一幅进行问答练习.

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第二课时
一、教学内容
（A）Let's  learn
二、教学目标
1、学习和掌握数字11－15 。
2、并能正确认读这些数字。
三、第一次先学后教
     自学指导  
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
      后教
1、让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
2、教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
4、教师放本部分录音，让学生跟读单词。
四、第二次先学后教
       自学指导
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
         后教
1．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
2．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
4．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
五、当堂训练
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。