听课随笔 《陶罐和铁罐》反思稿

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听了李翠环老师执教的《陶罐和铁罐》这则寓言，我有以下思考。

李老师从整体入手，先让学生初读课文，对课文初步有个总体感知。接着，老师没有进行细致的分析讲解，而是让学生自己去体会人物的感受，感受陶罐和铁罐的内心活动。最后进行分角色朗读课文，这样，就会把学生引入当时的情境，在情感上才会引起共鸣。

李老师能把握教材的重点，通过抓重点句、关键词让学生自悟体验铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。例如：学生对“轻蔑”这个词的理解似乎很难用语言来表达。这时，李老师让学生用眼神、面部表情来表演一下“轻蔑”，效果很好。
     这是一节真实、扎实的语文课。课堂上，李老师对于生字词的检查正音，让学生真正识字。无论从初读时的要求，到生字的正音，词语的理解，句子的训练，还是理解、朗读、说话能力的训练，以及对学生情感的熏陶，李老师都是一步一个脚印，让学生得到了实实在在的收益。比如：李老师非常重视学生语言的积累，通过增加人物性格的提示语，夯实基础，丰富词汇，课堂效率高，容量大。