绿色圃中小学教育网

标题: 赏山水之美品诗人之情《答谢中书书》公开课教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2019-3-20 07:43
标题: 赏山水之美品诗人之情《答谢中书书》公开课教学设计
学习目标：

1．反复朗读课文，并试背课文。

2．通过品读，学习本课的写景方法。

3．通过悟读，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、新课导入

上节课，我们跟随着郦道元一起欣赏了三峡两岸的美丽风光，今天，我们继续游山玩水，学习一篇如诗如画的写景佳作——《答谢中书书》，一起来感受祖国的大好河山。

二、解读题目

简介作者及写作背景，理解课题。

师：这篇课文的题目读起来比较拗口，有谁能根据课下注释解答一下呢？

生：“谢中书”是个人名，题目的意思是给“谢中书的信”。

师：指导学生阅读，明确：“中书”是官职，“谢中书”指的是谢征。陶弘景给谢中书的一封信。

由学生根据课下搜集的资料介绍作者及背景情况。

出示幻灯片明确：

作者简介：

陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

三、整体感知

（一）读一读

学生自读课文，勾画出自己不认识的字或者读得不通顺的地方。之后听老师范读课文，自己纠正自己刚才出现的问题。

①  同桌之间互读，组内点评（要求：正确、流利、有感情，读准字音,读出节奏）

②  比一比谁读的最好。学生单读，学生点评。

出示：

1你能读准下面划线字的读音吗？

夕日欲颓未复有能与其奇者

(tuí)(yù)

2你能把握短文的朗读节奏吗？

①实是／欲界之仙都。

②自／康乐／以来，未复有／能与（yù）其奇者。

（二）译一译

学生自己根据课下注释，自主翻译课文，不明白的地方，借助工具书，与同桌合作，共合完成任务。

1.  解释加点字

交辉、时、俱、歇、颓、沉鳞、欲界、与

2.  翻译句子

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。



两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。



夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。



自康乐以来，未复有能与其奇者。



（二）说一说

学生再次齐读课文，边读边思考：

1.  作者描写了哪些景物？



2.  这些景物的特点可以用哪一个字来概括？



3.  这个字所在的这句话在全文中起什么作用？



四、合作探究——品一品

（一）品美景

  短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，请用“这里有_____之美，你看_____，尤其是       字用的好，它写出了_____”的句式给大家描绘一番。

例：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。”尤其是“入”字用的好，写出了高峰直入云霄的高耸之势。

提示：请你从色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美来赏析景物之美。





（二）品写法

山川之美，美在高峰，美在清流，美在每一个景物上。作者描写的景物很多，那么这些景物，作者是按照什么样的顺序来写的呢？

视线：仰视（高峰入云）→俯视（清流见底）→平视（两岸石壁）

时间：四时→晨昏

这样写有什么好处的？

可以让景物更加生动，更加活泼。也使描写更有条理性，更清晰。

五、深化中心——悟一悟

一切景语皆情语，文中抒发作者情感的句子是哪一句呢？表达怎样的思想感情？

“实欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。

背景链接：

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景36岁时归隐，就在这短短的36年中，南朝就换了两个时代，七个皇帝，每一次政变，其原因只有一个，就是争夺最高的权力，而这争夺必须伴随着血腥的屠杀。陶弘景本为道家，但却借用了佛教对人间的称呼，称之为“欲界”，也就表明了他不愿参政以及对尘世的厌恶之态。

“欲界之仙都”可以看出来作者对这里的高度赞美。“自康乐以来”有什么用意呢？谢灵运被称为山水诗派的鼻祖，是开辟山水诗歌的第一人。他同样是出生于南朝，为了摆脱政治压迫，他游历山水，把自己的烦恼全部倾泻于美景之间。大家都认为他所见到的景色是最美的，所以当作者看到这里的景色时，便想到谢灵运曾经也到过这里，这将是何其地荣幸和自豪。

六、拓展延伸——写一写

将“高峰入云，清流见底；两岸石壁，五色交辉。”或“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。

七、试背课文

通过这节课，你有哪些收获呢？大家可以按照刚才的写景方法，从仰视、俯视到平视，从四季到晨昏的顺序进行记忆，看谁能快速地试背出课文。

山川之美，古来共谈。       高峰入云，                。

               ，五色交辉。青林翠竹，                。

晓雾将歇，             ；                ，沉鳞竞跃。

自康乐以来，                            。

试背结束后，出示图片，让学生在感悟美景的同时，再次朗读课文。

八、课堂小结

这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，这里的山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相称之美，让我们沉醉其中，这里有山、有水，为我们展现了一幅优美的画卷。

九、作业布置

1、背诵并默写《答谢中书书》。

2、积累写景的诗句。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)