PEP版三年级下册英语《unit3 At the zoo》教案教学反思

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第二课时
教学目标        　　　
         1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。
    2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
    3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。       
教学重点       
    词汇：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…
教学难点
        句型：It’s tall/short/fat.
教学过程：
    1、热身、复习 (Warm-up/Revision)　
   （1）听课本第7页的“Look and say”　部分复习一些小动物。
　 （2）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2、呈现新课 (Presentation)　　
  （1）游戏：猜动物。学习新单词“tall”　
　  T: Listen to me, children. Guess what it is.　　It has a long neck. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is giraffe.　　T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall.
　（2）学习新单词short.
    教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short 。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the giraffe .It’s tall.   Look at the rabbit .It’s short.
  （3）学习新单词thin和fat.
继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。　　教师强调thin 和 fat 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词fat 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short 和tall。　　　
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。　
   （5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
    3、趣味操练 (Practice)　　
   （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc.　　
   （2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。　
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
    4. Homework：
板书设计：
教学反思：

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第三课时
教学目标       
    1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。
    2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
    3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
    4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
教学重点       
     Let’s spell
教学难点       
听音写字母Listen and write
教学过程：
     1. Listen, repeat and chant.
    （1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
    （2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
    （3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
    （4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。
    （5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/.
    2. Read ,listen and circle.
   （1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p /  / i /  / g /, pig。
　（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。
　 3. listen and write
　 播放录音，让学生听着录音描红单词。
   4. Homework：
板书设计：
教学反思：

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第四课时
教学目标        　
    1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
    2. 能够在语境中理解Come here. It has … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。
    3. 能够朗读对话并能进行角色表演。
    4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。       
教学重点       
    词汇：children, elephant, has, tail
教学难点       
    句型：It has …,come here look at the elephant.
教学过程：
    1.复习活动
  （1）热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’s do部分的录音，学生并跟着唱和动作。
  （2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。
    2.对话教学
   （1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail.
   （2）教师继续用大象的图片和学过的句子It’s so..引导学生说出新句子It’s has…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。
   （3）看图说话比赛。
   教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子It has…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。
    3. Let’s talk
  （1）教师引导学生看B部分的Let’s talk的图，猜测人物的对话内容。
　 （2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.
　（3）学生打开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。
　（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
   4. Homework：
板书设计：

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第五课时
教学目标        　　
    1. 能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。
    2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he， she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.
    3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。       
教学重点       
    词汇：short, long, small, big
教学难点
        句型：It has …
教学过程：
   1.复习活动
    教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或It has…描述动物的特点。
    2.单词呈现
    完成let’s do部分的活动。
   （1）形，词意配对活动
    教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。
   （2）音形操练活动
老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。
   （3）单词巩固活动
    3. 语音听力训练。
    （1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。
    （2）完成课本30页Let’s check部分的两个练习。
    3. Let’s do的教学
     教师说句子并示范动作；
     播放录音，教师边做动作边说；
     学生听录音，跟老师一起做动作；
     师生一起边说边做动作；
     组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。
   4. Homework：
板书设计：
教学反思：

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第六课时
教学三维目标        　　
     1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）
    2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
   3. 能够学会唱歌曲At the zoo。
   4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。       
教学重点       
    Start to read
教学难点
    Choose,say and guess活动.       
教学过程：
    1. 组织学生进行看图说话：说说图中的动物。
   2. 完成Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。
   3.完成Choose,say and guess活动，学生两人小组做游戏。
   4. Listen and tick
     (1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。
    (2)播放录音，然后请一个学生说出答案。
    5. Look and match
    学生完成单词连线，核对答案。
    6.Look and match
完成语音听力练习，打开课本校对答案。
   7. Let’s sing
   8. Story time
   9.Homework：
板书设计：  
教学反思：

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Unit 3 At  the  zoo
【教学内容与目标】
1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
2、能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用
3、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
4、Circle 圈出听到的单词
4、write,练习书写四个简单单词
5、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。
【教学重点】
1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short
2、句型It’s so……
3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】
1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用
2、在情景中运用fat, short, tall。
3、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
4、ave 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【课时安排】
A       3课时
B        3课时
第一课时
一、教学内容
A. Let’s talk  
二、展示目标、
1、能够听、说、读句型It’s so……
2、并在情景中熟练应用
三、第一次先学后教
      自学指导
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
   so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
后教
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
四、当堂训练
  1、集体一起读；
  2、个人读；
  3、分组读。

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第二课时
一、教学内容
A. Let’s learn   Let’s do
二、教学目标
1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
三、第一次先学后教
    自学指导
1、出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
  T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
     后教
1、播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
2、教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先学后教
   自学指导
1、 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2、 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
   后教
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
五、当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。
    Thin       short

    tall         fat
二、请用It’s ...简单描述物体。
    第三课时
一、教学内容
  Let's  spell
二、展示目标
1、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2、Circle 圈出听到的单词
3、write,练习书写四个简单单词
三、第一次先学后教
     自学指导
1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

    后教
1、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
四、当堂训练
  看谁拿得快
  出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
第四课时
一、教学内容
  B、Let's  learn   Let’s do
二、教学目标
1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
2、听懂含有形容词的几个指令；
3、并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音。
三、第一次先学后教