八年级历史《中国工农红军长征》教学设计及教学反思

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            《中国工农红军长征》教学设计



教材来源：初中八年级《历史》上册教科书/人民教育出版社2017年版

内容来源：初中八年级《历史》上册第五单元

主    题：《中国工农红军长征》

课    时：1课时/总第22课时

授课对象：八年级学生

设计者：李英颖/郑州市第一二三中学

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

（1）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；

（2）知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

2.教材分析

本课是部编人教版教材八年级上册第五单元从国共合作到国共对峙的最后一课。它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本章还是整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。

3.学情分析

八年级的学生学习目的性强、有上进心，对教材的理解能力也达到了新的高度，但学习主动性不够强，需要老师去引导，极大程度地激发其思维积极性。

学习目标：

1.通过视频分析、图片赏析，能够讲出红军长征的原因及其过程中的重大事件。

2.通过研读课文、合作探究，能够描述遵义会议的召开及其伟大意义。

3.通过情景代入，能够运用长征精神解决现实生活问题。

教学重难点：

教学重点：遵义会议；     教学难点：感悟长征精神。

任务评价：

1.针对学习目标1，通过看视频、赏图片、读课文，学生能够在下节班级的长征故事会中形象生动地讲述与长征相关的重大事件。

2.针对学习目标2，通过读课文、共合作，学生能够形象地复述出遵义会议的内容及意义。

3.针对学习目标3，通过回答情境问题，学生能够感悟到长征精神，并运用此精神解决实际生活问题。

教学过程：

环节一：新课导入

播放视频，引出萧华将军《长征组歌》中的两句话“苦不苦，想想红军两万五，累不累，想想革命老前辈”。从而引出主题“中国工农红军长征”。

环节二：为何长征

首先，教师补充表格“1930年底至1933年春中国共产党五次反围剿情况对比”，并播放第五次“反围剿”时国共两党行动的视频，然后学生回答两个问题当国民党震惊红军和根据地的发展展开五次围剿时，“第五次反围剿的结果与前四次相比有什么不同？红军为什么会出现这样的局面？”学生自主预习课本第81页，并据表格和视频内容解答这两个问题。当学生回答完毕后，老师补充什么叫“左的错误”，即左倾冒险主义，过于激进。在这两个问题解决后，学生要概括出长征的原因是“中国共产党在第五次反围剿的失利后，不得已进行战略转移”。

环节三：如何长征（重点：遵义会议）

依次出示图片：江西瑞金的中央红军长征第一渡纪念碑、广西兴安的湘江战役纪念碑、贵州遵义的遵义红军烈士纪念碑，贵州仁怀茅台镇的红军四渡赤水纪念塔，云南皎平渡的红军渡江纪年碑……。通过图片所包含的长征中重要历史事件的信息，了解长征的经过。

在这个过程中，重点说一说“遵义会议”。老师详细讲解一下遵义会议的背景，党中央内部在突破四道封锁线、渡过湘江时，发生了分歧，危机时刻，毛泽东建议改向贵州行进，最后在贵州遵义开了一场具有转折意义的会议。接着同桌之间交流，共同学习遵义会议的内容、意义，并展示给大家。最后小组讨论，探究一个问题“遵义会议为什么是党历史上生死攸关的转折点”，学生展示讨论结果，老师进行概括总结。

当详细讲述过遵义会议后，关于长征的过程，老师点三个考点：一四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划；二是巧渡金沙江，跳出敌人的重重包围；三是突破腊子口后，终于进入陕甘吴起镇进行胜利会师。接着老师播放视频，让学生体会渡金沙江、夺泸定桥、爬雪山、过草地的艰辛与不易，并让他们有感情地表达他们体会到的长征精神。最后请同学在课本上标记出长征结束的标志：红一方面军、红二方面军与红四方面军在甘肃会宁胜利会师。

环节四：有何意义

师生齐读长征的积极意义，再次感悟长征精神（敢于吃苦，不惧艰难，勇于战斗等等）

环节五：长征精神（拓展升华）

习近平曾说过“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”。请问“作为中学生，你的长征路是什么？你又如何实现？”请自己思考2分钟，然后向大家大胆展示。

展示完毕后，师生在赵本雨同学的带领下，共同宣誓，作为中学生，如何弘扬长征精神。

环节六：课堂小结

中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗。它是人类历史上坚定无畏的丰碑，我们要永远铭记长征精神。

环节七：当堂检测

智慧课堂出示3-5道选择题，检测本节课学生的掌握情况。

环节八：作业布置

结合课后活动第1题，搜集长征的故事，下节课我们举行长征故事会，请大家积极准备，踊跃参与，班级A组同学准备3个以上小故事，B组同学准备2-3个小故事，C组同学准备1个小故事，详细作业要求及分组情况请关注智慧课堂班级空间。

环节九：板书

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        教学反思


我曾听过一句话“人生是一次漫长的旅途，不在乎沿途的风景，只在乎欣赏风景的心情。”若，人生只是梦一场，不管多少时光流逝，我都不愿遗忘你们的故事。
          本周一下午，区教研室政史地教研员岳老师前来我校观课，几经周折，最终我选择在八二班上《中国工农红军长征》的公开课。课前，我异常忐忑、紧张，心里不停地嘀咕“万一是一个人的独角戏怎么办”、“学生的风采展示不好怎么办”、“不能正确地引导学生怎么办”……
          伴随着一阵清脆急促的铃声，我双脚战栗地踏入课堂。那一刻，放眼望去，一张张可爱的笑脸耀眼夺目;那一刻，我明白:我的少年们将无畏青春，勇往直前，逐梦扬威。确实，在课堂上，少年们十分认真。我讲述时，鸦雀无声，落针可闻;我板书时，目不转睛，用心记下;展开讨论时，氛围热烈，各抒己见;回答问题时，争先恐后，力争上游……少年们积极配合、认真聆听、毫无懈怠，绝不错过一时一刻的精彩瞬间。区教研员岳老师给予我校八年级学生很高的评价:“学生学的比老师教的还要好。”是的，少年们正无畏青春，展翅高飞。

   那么，为了与少年们并肩同行，我也需努力优化课堂，为他们送去莫大的惊喜。日后，我需在这几方面提升自身：一是重视历史地图的讲解与运用，逐步培养学生的时空观念。在抽测结果中，我看到考察长征过程的题目几乎全军覆没，心理惊讶得很，细细思来，这也是必然的结果。因为我在讲述历史事件过程时并不太注重利用历史地图，所以学生的时空观念并不强烈。今后，我必须重视历史地图的解读。二是课堂用语需严谨。历史学科必须遵循严谨性、准确性的原则，历史事件、历史评价可以通俗解释，但语言不能过于随意。三是学会绘声绘色地讲故事。历史故事是历史课堂的调味剂，适度使用故事可以挑战学生的“味蕾”，增添历史课堂的趣味。因此，要适度运用历史故事，让课堂富有内涵。

          亲爱的少年, 在人生这段漫长的逐梦旅途中，我会修炼自身，与你们携手同行、共同成长，我更期待你们立威扬名的那一刻。