小学数学老师听课心得 引领课听课感悟

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3月6日上午，我校举行了数学引领课的活动。这次听课活动使我受益匪浅，三位老师高度重视、用心准备、精心制作了课件，并结合自身特点和学科特点，班级特点开拓创新。

高晓丽老师的这节课都注重学生去探究问题，发现问题，并独立解决问题的能力。以独立思考的形式发挥了学生学习的自主性，对于学生思维能力的培养更具优势。老师起到了引导的作用，以点拨的形式，让学生从中找出是用加、减、乘、除。逐渐形成数量关系的渗透，同时注重数形结合，用画图来突破难点。注重学生的说，在课堂中，呈现了不同的说的方式，个别说、小组讨论说、跟着同学一起说，给了学生充足的时间与空间。让学生通过说展现思维过程，表达自己真实的想法。合作学习与独立思考相结合的思想在这堂课中得到了充分的体现。

王颖老师讲的是加法运算定律。作为骨干教师，课堂扎实，教学思路清晰。让学生从更多的生活实例入手，从道理上理解“交换”。从而发现交换律的特点。通过实际问题的解决，得出等式；再给出两组式子，通过计算得到也能用等于号连接，让学生利用自己的知识举例，加深理解。引导学生“用喜欢的方式表示”。学生无论是用图形、字母或是其他符号表示都可以。抓住字母表示的形式，请学生说说这里的a、b、c可以是哪些数，进一步理解运算定律的内涵，培养学生的抽象能力和模型思想。教师由扶到放，初步培养学生探索和解决问题的能力和语言的组织能力，充分调动他们的自信心和自豪感。尤其是王老师的亲和力，让学生在轻松愉快的环境中学习，大大提高了学生的学习兴趣。

冯聪慧老师讲的是《长方体和正方体的表面积》精彩的课堂教学呈现让我感到了浓浓的数学味儿。本节课王老师大胆尝试放手让学生自主探究，探究的过程很顺利。为了使学生更好的建立表面积的概念，王老师用课件，让学生观察、说一说，给学生充分观察的机会。（在这里如果用实物，应该会更好）理解了表面积之后，让学生说出样计算，进而推出计算公式。在学以致用里，特别是在计算特殊图形的面积时，引导学生认真观察，认真思考，发挥想象，重新分割或补充，得出正方形或长方形，然后求出图形的面积。并用不同的方法解答，培养了学生的创新思维能力。让学生发现遇到不同的问题要采用不同的策略来解决问题，王老师让学生再练习中加以提升。

在听完这三节课后，每位老师出色的教学方法都值得我学习，在今后的教学中要不断向有经验的老师学习，取长补短，提高自己的教学能力和教学方法。