PEP版六年级下册英语《unit4 B Let's learn Listen,Match and say》教案教学反思

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PEP版六年级下册英语《unit4 B Let's learn Listen,Match and say》教案教学反思
Unit 4   Then and now
B Let’s learn & Listen,Match and say
教学目标
1.能听、说、读、写cycling,ice-skate,badminton,go cycling等词汇。
2.能听、说、认读句子:I didn’t like winter before.I thought it was too cold,and I couldn’t go cycling.How about now?Now I love to ice-skate,so I like winter.
3.能够正确运用所学词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。
教学重点
1.听、说、读、写cycling,ice-skate,badminton,go cycling等词汇。
2.能够正确运用所学词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。

教学难点
熟练掌握新学词汇，并能根据实际情况，描述自己喜好的变化。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.学生四人一组，拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸爸或妈妈从过去到现在的变化。
Step 2resentation
1.呈现新单词。
(1)北京继2008年举办夏季奥运会之后，又申办2022年冬季奥运会成功。你知道冬奥会有哪些运动项目吗？教师播放一段冬奥会的视频引入话题:This is the Winter Olympic Games.Do you enjoy it?Why or why not?在谈论的过程中，介绍一些冬季运动的名称及本版块的三个短语。
(2)教师在课件上呈现本版块单词的图片，播放录音，学生跟读。
(3)采用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。
2.Let’s learn.
(1)教师播放本部分课文录音，学生根据听到的信息回答下列问题id Wu Yifan like winter before? Why or why not? Does he like winter now? How do you know?
(2)教师在课件上播放Let’s learn动画，学生跟读；教师纠正错误读音。
(3)全班同学齐读，然后同桌分角色练读对话。
(4)学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
3.Listen, match and say.
（1）观察图片，猜测听力内容。
（2）听录音，完成对应练习。
（3）再听一次录音，师生共同核对答案。
Step 3：Consolidation and extension
1.猜动作。规则:教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。
2.找朋友。规则:教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会而现在会的运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友并记录下名字。
3.交际性活动：好朋友的变化。
(1)教师组织学生进行调查，采访班上的两个好朋友，并做总结陈述。教师可提供以下问题供学生进行交流:①Did you like spring / red / basketball before?What about now?②How did you go to school before?What about now?
(2)教师请部分学生根据自己的调查，描述自己的好朋友的变化。示例如下：Wu Fan liked spring before, but now he likes summer because he likes swimming. He liked blue before and now blue is still his favourite colour …
4.Sing a song.
(1)教师播放本单元歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍。
(2)学生分组比赛唱歌。
5.课堂小练习。（PPT展示）
(1)先找学生做；再另找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6.学后反思:请同学分享自己的收获。
Step 4:Homework
1.正确抄写cycling,go cycling,ice-skate,play badminton多遍。
2.仿照课本中的对话，描述一位朋友或家人对事物的喜好的变化，不少于5句话。
3.完成练习册对应习题。

板书设计
Unit 4Then and now
go cycling play badminton
think—thought  can—could
I didn’t like winter before.
I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.
How about now?
Now I love to ice-skate, so I like winter.

教学反思
本课时设计先是由生活实际引入，展开词汇教学，然后根据录音及多媒体设备等指导学生的“读”“说”能力，再接着采用多种游戏和交际性活动的形式巩固所学语言点，最后鼓励学生自我总结，从而取得较好的学习效果。今后的教学实践中，也应寻求形式多样、行之有效的教学方式。

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Unit 4   Then and now
B Let’s learn & Listen,Match and say

教学目标
1. 能听、说、认读“go cycling”“ice skate”“play badminton”。2. 能听懂“Let’s learn”部分 Wu Yifan 和Mike的对话。
3.能运用句型能运用句型：“Before，…couldn’t …Now，…”来对比描述。
4.能完成“Listen，match and say”。
教学重点
能听、说、认读“go cycling，ice-skate，play badminton” ，并能运用过去时和现在时对比描述不同时间段所会和不会的活动。
教学难点
过去时和现在时的区别和运用。
教学准备
单词卡片、教学光盘。
教学过程
Step1：Warm-up
(1) 同桌两人一组表演“Let’s talk”部分的对话。
(2) 同桌两人Free talk，讨论关于自己的变化，运用句型“Before， Now，…”。如：Before，I didn’t like English. Now，I like English very much. Before，I had short hair. Now，I have long hair.
(3)播放本单元歌曲“Changes        in me”，学生学唱之后，分组比赛唱歌。
Step2：Presentation
(1) 教师展示Wu Yifan骑自行车的图片，并问What is he doing？ S：He is riding a bike. T：Yes，you are right. Also，you can say“go cycling”. Do you often go cycling？S：Yes，I do. I didn’t like to go cycling before，because I couldn’t ride a bike.
(2) T：Do you like winter？ S1：Yes， I do. T： Why？ S1：I love to ice-skate and make a snowman.教师展示ice skate图片。
(3) T：Do you like sports？ S2： Yes，I do. T：What sports do you like？ S2：I like to play football, table 能读懂短文“What a dream”。
(4) 板书“go cycling”“ice-skate”“play badminton”。
(5)听“ Let’s learn ”部分，跟读“ Let’ s learn”，学习正确的语音语调。
Step3：Consolidation and extension
(1) 四人一组，一人上台做动作，其他三人依次根据动作猜测短语。如：“go cycling，ice-skate， play badminton”，比一比哪个小组做得最好。
(2)同桌二人Free talk，运用句型“ Before，I couldn’t ..Now，…”来运用所学的动词短语说句子。
(3)完成“Listen，match and say”。
A.首先组织学生观察图片，并写出相关的动作
B.词组，如：“go swimming， go cycling， cook dinner， play the pipa，ice-skate，play the piano，play badminton”，并“开火车”介绍相关的动作词组。
C.听听力，并将人和相关的物品进行连线。
(4)课堂小练习

Step 4：Homework
跟读“Let’s Learn” 并学习正确的语音语调。
板书设计

教学反思
本部分主要学习并巩固有关个人活动的动作词语：go cycling，ice-skate，play badminton，并能运用句型“Before，…couldn’t …Now，…can …”来对比描述能力、爱好的变化。教师在教学过程中，可以将以前学过的动词短语也拿出来温故复习。