PEP版六年级下册英语《unit3 B Let's check Let's wrap it up》教案教学反思

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PEP版六年级下册英语《unit3 B Let's check Let's wrap it up》教案教学反思
Unit 3 Where did you go?
B Let’s check & Let’s wrap it up
教学目标
1.复习本单元三会、四会词汇及重点句型。
2.完成课本上的目标任务。
3.能够在教师的帮助下归纳不规则动词的过去式。
教学重点
1.复习并掌握本单元的词汇和句子。
2.能够熟悉掌握并归纳不规则动词的过去式。

教学难点
正确运用过去式描述过去的事。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.开展活动复习词组和重点句子。
(1)我猜我猜我猜猜猜。规则:教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
(2)最佳拍档。规则:教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜:You rode a horse.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多。
3.学生上台演讲:My winter / summer holiday。
Step 2resentation
1.Let’s check.
(1)看图，描述图片。教师可给予适当引导:Who is he / she?What did he / she do?鼓励学生尝试推测它们的意思和听力要求。
(2)教师要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案，如第二题的答案可以从第二幅图中得到线索，第四题的答案可以从第四幅图中得到线索。
(3)教师播放本部分录音，学生完成听力判断练习。［Listen and write T (true) or F (false).］
(4)师生核对答案。
2.Let’s wrap it up.
(1)教师在课件上呈现一些本单元及上一单元学过的不规则动词的原形和过去式，让学生进行匹配。
(2)教师校对答案，朗读，如有必要让学生进行补充。
(3)小组内用这些动词的过去式造句。
(4)教师呈现本版块恐龙的图片，与学生谈论恐龙的生活习性。
(5)教师请学生打开课本，完成课文练习，并核对答案。
(6)恐龙生活习性介绍: 教师可让学生课前收集恐龙生活习性的图片和信息,让学生先在四人小组里讨论，然后在班上分享。
Step 3：Consolidation and extension
1.教师引导学生总结本课所学的过去式动词的不规则变化，鼓励学生提出问题。
2.头脑风暴。给同学们几分钟时间回顾本单元所学动词及其过去式，之后听写，看看谁记得又快又准。
3.课堂小练习。（PPT展示）
(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
4.学后反思:师生共同分享本节课收获。
Step 4: Homework
1.复习第三单元的单词及句子。
2.听录音，熟读课本上的对话。
3.完成练习册对应习题。

板书设计
Unit 3 Where did you go?
How did you go there?
By plane.What did you see?
I saw the rabbit.
教学反思
复习课可以采取游戏的方式来吸引学生。本课时多设计游戏来加深同学们对单词、短语、句子的理解与记忆，达到了预期的学习效果，因为这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会。

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Unit 3 Where did you go?
B Let’s check & Let’s wrap it up


教学目标
1.能完成“Let’s        check”部分的相关练习。
2.能完成“Let’s        wrap it up”部分的相关练习，了解动词的过去式变化。
3.能读懂“Story time”，理解故事内容。
4.巩固复习动词过去式及句子过去时所表达的含义。
5.提高学生的听、说、读、写综合能力。
教学重点
复习动词过去式及句子的过去时。
教学难点
故事内容的理解及综合能力的提高。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
Step 1：Warm-up
(1)转盘转一转。将本单元“Let’s learn”部分的单词卡片制作在一张转盘上，转动转盘，指针指到哪一个上面，同桌二人就围绕词语运用本单元的
句型：“ What did you do? Where did you go? How did you go there?”来进行回答。
(2)学生分男女生两组唱“Tell me about your holiday”，调动气氛。
Step 2：Presentation
        (1)完成“Let’s check”。
        A.组织学生观察图片，并“开火车”运用过去时描述图片。如:Mike rode a bike.
        B.听听力，并将图片按所听的内容进行排序。
        C.听第二遍听力，并完成相关的问题回答。
        (2)完成“Let’s wrap it up”。
        A.组织学生观察图片，并相互讨论，描述图片内容。
        B.学生“开火车”朗读所给词语的原形以及过去式，注意变形后的单词及读音。
        C.学生独立填出单词，教师一起核对答案。
        D.引导学生将这两单元所学的不规则动词归纳总结出来。
Step3：Consolidation and extension
        (1)完成“Story time”。
        A.引导学生观察前两幅图片，并讨论：What happened？
        B.教师将剩下的四幅图片的内容以小纸条的形式发给每组四张，引导学生按照故事发展的顺序将小纸条排序，并将排好的顺序展示给老师看，比一比哪个小组排序最快最准。
        C.小组讨论两幅图之后，教师播放教学光盘，学生跟读，并理解故事内容，思考:How was Zoom’s holiday？ Where did he go？ How did he go there？ What did he see？ Is it real that Zoom went to the moon？
        D.教师点拨重难点句子和词语，如：“he moon”“Here comes a spaceship”。
        E.学生结合上下文理解“dream”的意思。
        F.学生两人一组表演故事，操练句型。
        (2)课堂小练习。


板书设计


教学反思
本部分以听、读、写的方式复习本单元的重点单词和句型。要求学生能听懂过去时句子的描述，能将不规则过去式动词进行归纳总结，并能认读本单元重点句型，从而读懂story，通过story巩固重点 句型。