PEP版六年级下册英语《unit3 A Let's try Let's talk》教案教学反思

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PEP版六年级下册英语《unit3 A  Let's try Let's talk》教案教学反思
Unit 3 Where did you go?

A  Let’s try & Let’s talk
教学目标
1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重点
1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.
2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
教学难点
运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
教学准备
1.        单词卡片
2.        录音机及录音带或教学光盘
3.        多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2resentation
1.Let’s try.
(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.
(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?
(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。
(3)教师继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday?What did he do there?要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。
(4)教师出示一张新疆的风景照,说：Look at this picture.This is a picture of Xinjiang.I went to Xinjiang two years ago.教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park.I went to the park last weekend.
(5)教师根据PPT中的句子，解释“Where did he go…?What did he do?”的用法。
(6)教师播放录音，学生跟读。（mule,Turpan,could及till为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）
(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
(8)根据Let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
Step 3:Consolidation and extension
1.角色扮演。学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。教师可选择学生上台表演对话。
2.教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Zhejiang province. It’s an old city.Guess! Where did I go? 引导学生使用句型“Did you go to…?”。
3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问：Where did you go on your holiday?教师指导讲台上的学生回答。
4.超级演讲家。学生以“My holiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。
5.教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
Amy: What happened?
John: I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
Amy: That’s too bad! Are you all right?
John: I’m OK now. Come and look at my photos from the Labour Day holiday.
Amy: Where did you go?
John: Mt.Tianshan,Xinjiang.I rode a horse.Look,it’s very small!
Amy: Oh,yes. It looks like a mule! Did you go to Turpan?
John: Yes,we did.We saw lots of grapes there,but we couldn’t eat them.They won’t be ready till August.
6.学后反思：请几名学生对本节课进行总结。
Step 4:Homework
1.听录音，熟读Let’s talk的对话内容。
2.小组合作任务: 最受欢迎的黄金线。学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 3 Where did you go?
Part Aet’s try & Let’s talk
What happened? I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. Are you all right? I’m OK now. Did you go to Turpan? Yes, we did./ No, we didn’t.
教学反思
本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得Let’s talk版块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。

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Unit 3 Where did you go?

A  Let’s try & Let’s talk

教学目标
1.能完成“ Let’s try”部分的听力，为“ Let’s talk”部分的学习做准备。
2.能理解“Let’s talk”部分的大意，并能以正确 的语音语调朗读对话。
3.能听、说单词“fell”“off”“mule”“Turpan” “could”“till”及短语“Labour Day”。
4.能根据时间正确灵活使用过去时和现在时， 在同一段对话中交替使用。
5.能灵活运用句型：“Where        did you go？”“Did you go to…？”询问过去所去的地方，并能在交际情景中灵活作答。
教学重点
句型：Where did you go？”“Did you go to…？”的理解及运用。
教学难点
短文中动词的不规则过去式，及最后一句话: “They won’t be ready till August”的理解。
教学准备
单词卡片、教学光盘、人物头饰、词语卡片。
教学过程
Step 1： Warm-up
（1）Free talk.同桌二人间用过去时进行问答，询问昨天所做的事情，运用句型：“What did you do yesterday？”“Did you…？”来复习过去式，并复习上单元所学过去式动词及动词短语。
（2）教师给每组分发一部分动词卡片和动词过去式卡片，比一比哪组学生配对最快最准确，如：“have”要找到“had”。
Step 2： Presentation
（1）首先通过情景设置或展示图片导入所需了解的单词。
A.教师做摔倒状，并做骑自行车状，引出单词“fall”，并引出句子“I fell off my bike yesterday”，理解“fell off”，并注意“fall”的过去式“fell”。
B.展示马和骡子的照片，并让学生加以区分：“This is a horse. That is a mule.”通过图片区分马和骡子，并学习单词“mule”。
C.展示“Turpan”的自然风光，引出“Turpan”。
D.展示有关“Labour        Day”的图片，引出词语“Labour Day”。
（2）教师请一个同学做“从椅子上摔下”的动作，教师问：“What happened?”引导学生说出：“I fell off my chair.” T：Are you all right? S: I’m OK now.教授重点句子并理解过去时和一般时不同时 间使用的区别；教师让学生模仿刚刚师生对话来操练句型。
（3）教师出示一个学生到处游玩的照片，并问：“Where did you go?” S： Tian’anmen Square. T：Did you go to the Summer Palace? S：Yes，I did.组织二人一组，模仿师生对话，训练句型“Where did you go?”“Did you …？”
（4）听“Let’s try”部分：John answered a phone call from Amy.画“√”和“×”判断句子正误。了解John的情况，为学习“Let’ s talk”作铺垫。
（5）听“Let’s        talk”可结合图片：听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考并回答问题：“What happened to John? Is he all right? Where did John go? Did he go to Turpan?” 听第三遍时，理解对话大意并跟读。
（6）学生二人一组戴上Amy和John的人物头饰，表演对话。并请几组上台表演。
Step 3 ： Consolidation and extension
（1）描述自己在假日里曾经去过的地方，并说出自己曾经做过什么。
（2）Do a survey and report.运用句型：“Where did you go over your holiday?”“What did you do?”“Did you…？”来调查组员假日里去过的地方和做过的事情，并从每组找出一个代表上台运用过去式描述组员已做过的活动。
（3）找出对话中的过去式，并了解原形，如:fall→fell，do→did，ride→rode，see→saw，can→could，并强调不规则动词过去式的变化要特别记忆。
（4）理解句子“They won’t be ready till August”，“（葡萄）直到八月才成熟”。
Step 4 ： Homework
跟读“Let’s talk”并熟读。
板书设计
Unit 3 Where did you go?
Part A： Let’s try & Let’s talk
fell off      the Labour Day
Turpan     mule     could     till
What happened?
—Are you all right?        —I’m OK now.
Where did you go?
Did you go to Turpan?
教学反思
本部分继续学习过去式，要求学生在继续熟悉不规则动词过去式变化的基础上能灵活使用句型：“Where did you go? Did you go to …？”来询问去过的地方。本课时生单词较多，为了较好地理解对话，教师要做好学习前了解单词和句型的准备工作。