PEP版六年级下册英语《unit2 B Read and write》教案教学反思

ljalang

PEP版六年级下册英语《unit2 B Read and write》教案教学反思
Unit 2 Last weekend
B Read and write
教学目标
1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点
1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。

教学难点
1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?
S: It was good, thank you.
T: What did you do?
S:I stayed at home and drank tea.
T: Did you do anything else?
S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.
Step 2resentation
1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works in a hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday.It was not a good time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
2.阅读中。
(1)第一次阅读。教师要求学生快速阅读文段后回答问题:How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend?
(2)第二次阅读。教师要求学生细读第一段后回答问题:What was the room like?
(3)第三次阅读。教师要求学生阅读文段其他部分，找出Wu Yifan的爸妈以及Wu Yifan的困扰是什么，然后完成文段后练习部分。教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成练习等。
(4)第四次阅读。教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音，语调。
Step 3：Consolidation and extension
1.（阅读后）教师请学生思考后回答问题:How do you feel about Wu Yifan’s stay at the hotel?
2.学生完成习题部分并核对答案。
3.读一读，比一比。学生先自由朗读课文，再以句子接龙的方式串读，看谁读得最好。
4.教师组织学生阅读文段并完成读后练习。
（如果课堂时间不够，可以布置为课外作业）
Hello!I’m Alice. On Saturday, I often do my homework in the morning.Then I visit my grandparents in the afternoon.I often play chess and listen to music with my grandpa.In the evening,I read books with my grandma.On Sunday,I often go hiking with my friends.We have a good time together.
教师将以上短文改成Alice讲述她上周末的活动，请学生填空时注意时态和动词的正确形式。
Hello!I’m Alice.Last Saturday, I did my homework in the morning.Then I visited my grandparents in the afternoon.I played chess and listened to music with my grandpa.In the evening,I read books with my grandma.Last Sunday,I went hiking with my friends.We had a good time last weekend.5.学后反思:请学生分享感悟。
Step 4:Homework
1.听录音，跟读课文。
2.总结归纳阅读中的重要短语。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2 Last weekend
is—was are—were get—got do—did fix—fixed clean—cleaned
Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.
My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.
I’m sorry, but we didn’t enjoy our stay very much.
教学反思
小学生的集体荣誉感很强，所以课堂上可以采用小组竞赛的方式来组织课堂教学。为了团体的荣誉，学生会更加积极地参与到课堂中来，敢于开口，不怕表达错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。本课时设计鼓励学生通过观察、思考、探索等方式，发展说、读、写的综合能力，让不同层次的学生都学有所获。在英语课程安排上，除组织学生开展课文表演，课文复述等活动外，还应该经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并启发和组织学生用英语简单地讨论一些他们感兴趣的或大家共同关注的话题，这样既活跃了课堂气氛，提高了同学们的各项能力，又深化了教材内容。

ljalang

Unit 2 Last weekend
B Read and write

教学目标
        1.能完成“Read        and write”前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom的工作。
        2.能读懂Wu Yifan给Holiday Hotel留下的 评价。
        3.能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。
        4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。
        5.能根据对文章的理解填写letter。
教学重点
           1.读懂并理解短文“Comments”，并完成相应的练习。
        2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。
教学难点
根据对文章的理解，填写给Manager的信。
教学准备
单词卡片、教学光盘。
教学过程
Step 1： Warm-up
（1）教师拿出本单元“Let’s        learn”部分的单词卡片，学生来“开火车”认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。
（2）开展连锁操练。
S1：I watched TV yesterday，what did you do yesterday？
S2：I had a cold and slept yesterday. What did you do yesterday？
…
（3）Make a survey and report.通过句型：“What did you do last weekend？ Did you …？”来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短
语，如:read a book，had a cold，slept，watched TV … Step 2 ： Presentation
(1)根据题意，运用过去时描述Holiday Hotel 中的Mrs Broom昨天所做的事，并在小组内交流讨论。
（2）组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at Holiday Hotel.教师提问：How was Wu Yifan’s stay？ His stay was not good.引导学生理解在Holiday Hotel的居住 并不满意。
（3）先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处，可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。
（4）学生自己阅读短文Comments，边阅读边做标记，养成良好的批注习惯，批出Wu Yifan不满意的关键词，如：old；broken chair； small lamp；cold；tasted bad；didn’t work；loud music等。
（5）完成“根据图片画出相应的句子”。
（6）从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。个人完成之后，小组内部交流补充。对于较难的词，教师给予指导，如：get→got，are→were。
Step 3： Consolidation and extension
（1）教师利用多媒体，讲解难点句子。如：
Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.结合图片理解“fixed a broken chair”“修理了一张坏椅子”。
My dad got some hamburgers from the hotel kitchen，but they were cold and tasted bad.理解“got”的现在式“get”及“taste bad”的意思。教师可做表情帮助理解“the TV didn’t work”，在理解“work”时可结合习题图片。
（2）学生根据教师讲解的重难点内容，理解“Comments”的内容大意，并小组讨论，用英语列条表达出Wu Yifan及家人的不满之处。
（3）完成“Read and finish the letter”，巩固用其他人称来描述过去时，并复习短文大意，提高学生整体感知和抓住细节的阅读能力。教师要引导学生找出关键词完成练习。
（4）课堂小练习。
写出下列词语的过去式：
watch  watched        wash  washed        clean  cleaned       
stay  stayed         sleep  slept         read  read          have had       
see   saw           is   was            do   did       
Step 4 ： Homework
总结所有学过的动词过去式及对应的现在式。
板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B ： Read and write
Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.
My dad got some hamburgers from the hotel kitchen，but they were cold and tasted bad.
The TV didn’t work.
教学反思
本部分以阅读短文的形式复习巩固过去式，温习如何描述过去所完成的动作。本部分的另外一个重要目标是提高学生理解短文、分析短文的能力，帮助学生理解短文内容。建议教师在帮助理解的过程中利用图片、表情、手势等辅助手段，以达到较好的教学效果。