PEP版六年级下册英语《unit2 B Let's check Let's wrap it up》教案教学反思

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PEP版六年级下册英语《unit2 B Let's check Let's wrap it up》教案教学反思
Unit 2 Last weekend
B Let’s check & Let’s wrap it up
教学目标
1.复习本单元的重点单词、短语及句子。
2.能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up的内容。
3.能够在教师的帮助下小结一般过去时的用法及动词的规则变化。
教学重点
1.掌握本单元词汇和句子。
2.完成相关的练习活动。
教学难点
1.熟练掌握动词的过去式，特别是不规则动词的过去式。
2.整体了解一般过去时的用法。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.Sing a song “Last weekend”.
Step 2resentation1.
Review.(1)单词大变身。选出单词对应的过去式。(2)学生展示自己准备的对话。
2.Let’s check.
(1)Listen and number.①在听之前，先让学生看图片。教师播放本部分录音，学生根据录音内容为图片排序。②教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。
(2)Listen again and number the phrases.①教师请学生在听录音之前先默读一遍词组。②教师放录音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。③师生核对答案，教师提醒学生注意一般过去式动词的不同形式。
3.Let’s wrap it up.
(1)教师首先在课件中呈现六个动词的原形及一般过去式形式，请学生观察词尾的构成有什么规律。教师总结后板书该规律。
(2)学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应的四类。
(3)学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如有必要进行补充。
(4)教师请学生写出这六个词的一般过去式形式，并校对答案。
（5）教师鼓励学生进行规律总结。
Step 3:Consolidation and extension1.小小配音员。教师播放Let’s talk的动画，请两名学生分别扮演角色，给动画配音。
2.头脑风暴。给同学们5分钟时间记忆本单元所学动词的过去式，看看谁记得又快又准。
3.课堂小练习。（PPT展示）
(1)先找学生做；再另找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
4.学后反思:请学生总结方法。
Step 4:Homework
1.抄写并背诵本单元的四会单词。
2.摘抄重点句子并写出汉语意思。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2Last weekend
talk—talked cry—cried live—lived plan—planned
What did you do?
I stayed at home and saw a film.
Did you go boating? Yes,I did./ No, I didn’t.

教学反思
在利用远程教育资源方面，应该立足于实际，因“教”选材。本课时对已有的资料、媒体素材进行筛选，并结合教材内容和学生特点，设计了交互性、可操作性及实用性强的课件，为学生提供了一个自主学习的平台。另外，利用现代多媒体和网络资源来创设英语学习的情境，可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野。而且在实际课堂中，利用多媒体为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等网络资源，充分调动了学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现“让学生成为学习的主人”这一原则，也让复习课变得丰富多彩了。

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Unit 2 Last weekend
B Let’s check & Let’s wrap it up

教学目标
1.完成“Let’s        check”的相关听力练习。
2.完成“Let’s        wrap it up”部分的练习，并能归纳总结动词变过去式的一般规律。
3.能读懂“Story        time”的故事，并能认读“Story time”中的过去式问答。
4.通过听、说、读、写复习活动，提高学生的综合能力，复习本单元的动词过去式和重点句型。
教学重点
动词过去式的灵活运用。
教学难点
了解动词过去式的一般变化规律。
教学准备
教学光盘、单词卡片、Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Sep1 ： Warm-up
（1）播放本单元歌曲“ Last weekend ”，先跟唱，然后分男女比赛唱歌。
（2）学生“开火车”回答教师的提问：What did you do last weekend? 学生根据教师所抽的图片进行回答，如：read a book last weekend.教师也可以运用句型“Did you…？”提问。如果描述相符：Yes，I did.” 如果不符：“No，I didn’t.”
Step 2 ： Presentation
（1）完成“ Let’s check”。
A.组织学生完成“Listen and number”。观察图片，并让学生“开火车”回答出所完成的动作，如：第一幅图 cleaned my room，watched TV。went boating这个动作没有学过，教师可以给予指导，并用多媒体展示特殊变化go→went。
B.听录音，将过去式动词短语进行排序，温习巩固过去式单词及短语。
（2）完成“Let’s wrap it up”。
A.首先，先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化，并标注分类。规则动词：stay→stayed，watch→watched，wash→washed，clean→cleaned。不规则动词：have→had，read→read，sleep→ slept，see→saw。
B.让学生自己分类归纳，了解动词过去式的一般变化规律，并在小组间讨论总结。
C.展示交流成果，教师归纳补充。
加“-ed”：talk→talked，stay→stayed，want→wanted
加 “-d”：live→lived
双写加“-ed”：plan→planned
去“y”变“i”加“-ed”：cry→cried
D.根据归纳的结果，教师进行简单的讲解，并让学生运用刚刚所学的变化规律填空，再一起核对答案。
Step 3： Consolidation and extension
（1）完成“Story time”。展示第一幅图片，并讨论 What are Zoom and Zip going to talk about?
（2）结合全文理解“busy”的意思，结合没有字幕的教学光盘，听听力，并思考：
A. What did Zoom do on Saturday morning？（ He washed his schoolbag and went to the park.）
B. What did he do on Saturday afternoon？（He did his homework and went fishing.）
C. What did he do on Sunday morning？（He cleaned his room and visited his grandparents.）
D. What did he do on Sunday afternoon？（He played football and watched TV.）
通过回答，练习如何转述他人过去所做的活动，练习第三人称和过去式连用时的表达方法。
（3）在听问题答案的时候，对于较难的单词和句子，教师要进行点拨。如：go的过去式为went，“went fishing”可通过动作介绍其意思为“钓鱼”；visited his grandparents，拜访（外）祖父/母。
（4）听录音，学习正确的语音语调，更深一层理 解对话，并巩固动词的过去式。
（5）分小组练习对话，并戴上Zoom和Zip的头饰进行情景表演。
Step 4 ： Homework
向别人介绍Zoom的周末活动。
板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B：Let’s check & Let’s wrap it up & Part C：Story time
       
教学反思
本部分以听、读、写全面考查学生对过去式的运用情况，并进行大量的巩固学习。重难点是了解动词过去式的规则和变化规律，教师不应讲解太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。