教学评价改革案例：二年级学生评价方法的思索与尝试

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随着新一轮课程改革的推动，对评价标准的探讨和争论也不断深入。根据课程改革总目标、新课程评价的目的和二年级学生的特点，我们可以尝试建立新课程下二年级综合性评价方案，它“注重过程，促进发展”，充分采用了多元评价标准，充满了人文性和对话意义。

一、“给家长的一封信”架起学校与家庭的桥梁，了解学生学习习惯

要做好评价制度的改革工作，就必须转变传统的评价观念。而转变传统的评价观念，不仅教师的观念要转变，家长的观念也要转变，让家长了解课程改革的目标，让家长参与学生学习过程的评价，才能促进评价工作做得更好，并能起到共同教育学生的作用。因此，我们可以运用“给家长的一封信”使家长了解课程改革的目标，了解评价方式的变革，让家长也参与到课程改革中来，并配合老师做好这项改革工作。

针对二年级学生，要重视学生的养成教育的培养，要培养学生良好的学习习惯。因此，我们可以在调查表中设计六项内容：是否主动学习、写作业的进度、写作业的质量、课本作业是否清楚、是否与家长探讨问题、是否读课外书。通过这项调查活动，使家长也能关注自己孩子学习习惯，并配合教师培养学生良好的学习习惯。

二、重视平时评价，全面了解学生

学生评价的目的是：全面了解学生，激励学生进步，促进每一个学生发展。为了全面了解学生，在平时的学习过程中，我们可以从学习、卫生、文明、纪律、品德、好人好事六方面来评价每一个学生。这种评价以鼓励为主，也要求学生对自己进行反思，尽可能的发现自己的优缺点，以取长补短。在过程中，不仅关注学生在学习知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展。评价不仅有诊断功能，更体现它的促进功能，学生作为一个个独立的、鲜活的生命个体，自然会有专属于自己的个性存在，存在认知上的差异就在所难免。教师关注学生的成长过程，寻找学生的独特性，微小的进步和努力的付出，使学生体验到自己的进步，获得自信；同时也了解自己存在的问题和需要改进的方面。

家校联系卡是学生心灵的启明星。我们可以设计学生在家情况评价表（包括自我评价、家长评价、老师的话）、学生在校情况评价表，（自我评价、教师评价、家长的话）教师在平时的教学观察中，把学生在学习过程中的表现、个性思维、小小的进步以及遇到的困难等等及时地记录下来并反馈给家长。家长再将学生在家的情况以及对学校的建议、对教学的要求等等反馈给老师。孩子通过家长的话和老师的话了解自己，反思自己的行为，并把自己的行为记录下来，写在美丽心之桥上，帮助学生建立自信的同时，教师也分析反思自己的教学和管理行为，适当调整和改善。

三、成长记录袋记录学生成长，激励学生进步

怎样能让学生看到自己的进步过程？我们可以帮助学生建立了“成长档案”，在成长档案中，收集学生学习过程中的重要资料。里面装有小学生综合素质发展手册、我的加油站、悄悄话儿悄悄说、我的闪光专辑、我的绘画作品、我的小制作、采蜜集（优美的句子、我喜欢的谚语、古诗配画）、小笔头。成长档案作为一种物质化的资料，体现了学生发展变化的轨迹，再现了学生学习的成果，尤其是再现关于学生持续进步的信息方面，就有不可替代的作用。

《基础教育课程改革纲要》中指出，“评价要帮助学生认识自我、建立自信”。的确，一个科学的评价标准，不仅对学生发展的各个方面都给予关注，更能在学生学习的方法及态度、情感、价值、信心等方面做出激励性评价。使每一个学生都形成自信心和持续发展的能力，促进学生积极主动地发展。让我们共同努力，构建一个能促进学生全面发展、促进教师不断提高的评价体系。

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