小学语文教学经验分享 赏识鼓励 激发兴趣 ——我的教学反思

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这周时间，我围绕“激发学习兴趣，提高教学质量”做了一些积极探索。在课堂上，我用激励性的语言调动学生学习积极性；在课下，我创新作业设计，减负增效，学生的学习兴趣提高了一些。

在课堂上，我特别关注了中下等学生的学习状况，在基础词句学习、课文朗读等方面花费了较多时间，帮助学困生一个个纠正写错的字词，耐心地指导学生完成了许多学习任务。对于有难度的阅读和写作问题，我重点提问学习基础较好的学生，让学生开展学习竞赛和帮扶活动，注意了教学重难点的检查落实。对于积极发言的学生，我大加赞扬；对于专心听讲的学生，我毫不吝啬赞美之词，活跃了课堂气氛，吸引了更多学生专心学习，课堂效率有所提高。在教授《守株待兔》这篇文言文时，要求学生正确、通顺地朗读课文、背诵课文。我先通过范读、自读、互读、男女分别读、小组赛读等形式让学生熟悉字音，读得正确；再通过开火车读、指名读等形式让学生读通顺；接着指导学生读出节奏、停顿，反复读出文言文的韵味；最后，指导学生一句句背了下来。学生真正进入了学习状态，觉得课堂时间过得很快，做到了一课一得。在以后的语文课堂上，我要精心设计课堂教学环节，做到重点突出、层次清楚，教为主导、学为主体，时刻关注学生课堂上的学习情绪，设计好教学评各个环节，促进学生兴味盎然地学习，不断提高课堂教学效率。

提高课堂上的学习效率，需要让学生动起来。引导学生写好作业，就需要减负增效，把课内外的作业设计得趣味十足了。作为工作在教学一线二十多年的老教师，我们都知道：如果问学生最厌烦的是什么，毫无疑问是作业多；如果想让学生爱上老师、爱上学校、爱上学习，那一定要减少作业数量，设计妙趣横生的作业吸引学生的注意力。特别要减少重复性作业的数量，追求高质量，努力设计学生喜闻乐见的学习任务，让学生积极主动参与学习。这星期，在安排学生写每课必写的生字词语时，我以前都让学生写十几遍，大部分书写质量很差。现在，我让学生写三五遍，要求必须干净整洁。学生用心了，作业质量慢慢有所提高。在写课外作业时，我也要求只写一遍，不能出现一个错字，严格要求作业质量。每次检查完作业，我都表扬书写质量高的学生，让书写差的重写，着力培养学生做事认真、一丝不苟的好习惯，初步见到了成效。

养成好习惯难，改掉坏习惯更难。激发学习兴趣不是一朝一夕的事！今后，我会坚持不懈、持之以恒地激发学生的学习兴趣，不断学习教育理论，攻克教学难题，为学生树立治学的良好榜样，真正起到为人师表作用，践行立德树人根本任务，不断提高教学质量，奋力提升前王小学的教育品质！