2018—2019学年上学期初中创新寒假作业总结

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根据教体局《关于2019年寒假工作安排的通知》中对假期作业的要求，我校积极探索新型作业形式，开发适合于初中学生的特色作业，构建“龙教育”理念下的兴发作业模式，坚持研究型、开放型、实践型合力，给学生以自由、发展的假期作业氛围。

以往的寒假作业，老师们往往会给学生布置大量的硬性书面作业，不但忽视了学生的自由发展，也让一些作业成为鸡肋。本学期，学校各年级根据教体局对于寒假作业的要求，结合学校兴发教育的“育人”理念，施行了“三放”政策，即放手、放飞、放心。

一、放手——拓宽作业自由空间，推行开放式假期

纵观本学期寒假作业的布置内容，已经推翻了老式的三本作业走天下的霸主地位，加入了更多的让学生进行操作的社会实践类作业。

比如七年级生物学科的制定一份午餐食谱并与家长合作完成制作，尽管是一次最普通的家常便饭，却融合了七下课本中即将学到的《合理营养与食品安全》这一章节，不但起到了预习的效果，也能够将所学知识应用到生活实际，锻炼学生的动手实践能力。


再比如八年级语文学科布置的人物访谈作业，以“我的春节记忆”为主题，选择三代文进行采访，有规定题目和自拟题目。此项活动紧密联系八年级上册人物采访的专项学习探究活动，有利于巩固学生对于采访的理解，春节主题对于学生和受访对象来讲都有话可说。最后开放性作业“你是否愿意回到受采访者的年度过春节”这样的话题激发了学生的想象力和积极性，让学生能够自由写作，不再拘泥于传统的题目作文，给予了一定的新鲜感，也赋予了学生更宽阔的思维空间。


作业俨然已经告别对立面的状态，反而是学生发现生活美好，获取小确幸的源泉。比如七年级数学作业，不再是加减乘除的满本灌，而是以综合实践作为课堂内容的延伸。课本上的综合实践《制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子》是规定了按照把正方形四个角各剪去一个相同的小正方形的方式，而事实上这并不能得到容积最大的长方体形盒子，而学生在假期有充分的时间对这一问题继续深入探究。综合实践作业贴近学生的生活，让学生从过春节的同时学数学用数学，体现了数学源于生活，用于生活这一数学理念。


二、放飞——自主梳理成长轨迹，构建多视角领域

初中阶段，是学生生涯发展的分水岭，在小学对养成习惯的疏通后，初中接棒进行知识高一阶段的充实和拔高，学生自主学习、自主管理也就从此开始了。

通过寒假进行个人成长轨迹的梳理，如思维导图的绘制、成长计划的制定、未来梦想的架构等，多方面认知自我，协同学校教育、家庭教育，给予学生更多的辅助协助。换句话说，每一次的梳理，都是新学期的起飞，也会成为个人发展的契机。

比如七年级历史学科运用思维导图学习中国古代史的作业设计，通过绘制思维导图梳理学过的历史知识，提高学生的分析力、说明力、构造力、组织力、记忆力和推理能力。


再比如八年级生物学科布置的观察作业，帮母亲打鸡蛋，找出鸡卵各部分结构，认真观察，上交胚盘明显的照片。观察角度更加贴近生活，弥补了纸质观察的缺陷，加强学生动手能力，获得了更多的成长乐趣。


还有七年级道德与法治学科，根据学生处于青春期的状态，紧密结合七年级下册第一单元《青春时光》的教学内容，让学生梳理自身的成长轨迹，用课件的方式展示自我，有助于学生以第三者的视角理解青春的邀约。


三、放心——网络互动即时共享，优化导师制落实

导师制是龙门本学年推行的一项新的管理制度，不但调动了全体教师的教育热情，也获得了家长和社会的一致好评。假期，就是验证导师制成果的时机，通过微信群，及时了解学生动态，共享生活点滴，对寒假作业的顺利完成起到了有效的推动和反馈。

比如七年级英语学科，要求学生跟读下册课文，每天跟读一个单元，至少一遍，并填写自查评价表，让学生学会自我监督管理。在跟读的基础上，我们还要求学生背诵课文，并要求将本单元2b课文录音发送至班级讨论打卡群里，由老师统计背诵的情况。大部分学生在微信群中的打卡比较及时，而且除了要求的篇目，还将2d的对话背诵也发送到群里，通过听学生的背诵情况，也发现了一些学生的发音问题并进行了纠正，个别程度较弱的学生我还要求他单独给我打卡背诵。在开学前夕最后统计的结果是，所有同学都完成了要求的背诵任务，很多同学还提前背诵了后续的课文，一半左右的同学背完了全册十二个单元的课文，相信对开学后的学习会有一定帮助。


利用短暂的假期，通过作业帮助学生开阔眼界、增加见识、锻炼本领，努力提升学生社会实践能力，才是龙门教育人必做的。当寒假作业改头换面，乘风而来之时，学生脸上才会露出了真正的微笑。