《万以內数的读写》教学反思

网站工作室

《万以内数的读写》是学习多位数读、写法的基础,也是学习万以内数计算的基础,如果学生对万以内数的概念不清,读写数不熟练练,将直接影响对万以内数的计算的理解和掌握。为了使学生切实理解和掌握万以内数的概念,在教学“万以内数的读法和写法"时,我主要注意了下面三个问题。       一、借助直观,加强指导,帮助学生理解数的概念

教学读写法时,先在计数器上拔上三位数,并说出这个数的组成,然后指导学生对着计数器的数位写出这个数。再在千位上拔上3,该怎样读与写?对照计数器上的数和下面的阿拉伯数字写成的数读出这个数。在教学完读写法后,引导学生小结并比较与三位数的读写的联系与区别。

二、利用已有经验,进行迁移学习,促进学生认知建构

教学"四位数的读法"例题时,由于学生已经学会了三位数的读法,可以让学生结合计数器,拔上一个数后,先说出它的组成,然后试着读数,对于中间有一个或两个0的数,末尾有一个或几个0的数,应该怎样读,让学生讨论后,再引导,最最后启发学生总结读万以内数的法则。这样让学生通过类比推理,由此及彼地获得新知,既使学生掌握了万以内数的读写方法,又培养了学生的类比迁移能力。

三、联系生活实例,拓展认数活动,增强学生学习的兴趣

数学教学要体现数学来源于生活又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心,这是数学教学的新理念之一。教学“万以内数的读写法”时,我注意捕捉与本课知识有关的生活现象,搜集学生生活中的实例,拉近知知识与现实生活的距离,创设学生熟悉的情境,采用多种形式,引导学生参与认数活动。

不足之处：

学生对中间有一个零或两个零的写数方法了解得不够透彻,掌握不扎实。在写数时,有些学生容易把两个零写成一个零,错误率很高,如:三干零八写作:308。我想:在反馈教学中,应该指导学生看到题后先想这个数最高位是什么位,是几位数,然后再动笔写数。如果最高位是千位那就是四位数,如果最高位是百位就是三位数。最后再读一读是不是和原题的“读作"是一样的,不一样,说明错了,要及时改正。这样我想中间有两个零的数就不容易落掉一个零而写错了。