分解习作教学目标、细化习作指导过程、提高习作教学质量教学实施指导意见

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关于“分解习作教学目标、细化习作指导过程、提高习作教学质量”的
              校本研培与教学实施指导意见


    习作（写话）是整个语文教学的“半壁江山”，改革创新习作（写话）教学、整体提升习作（写话）教学质量，是我市小学语文学科“十三五”期间教改科研的“重中之重”。

一、分解习作（写话）教学的指导思想
《义务教育语文课程标准》确立的习作（写话）学段目标，既是习作（写话）教学的“方向盘”，又是评价习作（写话）质量的“测量仪”。由于2011年修订版《义务教育语文课程标准》（以下简称“课程标准”）是按学段确立的习作（写话）教学目标，和老师们的习作（写话）教学实践有一定的距离。所以，笔者在深入研读“课程标准”、总结十多年来我市习作（写话）教学改革创新成功经验的基础上，通过对“课程标准”确立的年段习作（写话）目标加以分解，研制出“利川市小学习作（写话）教学学期教学目标”。其目的是通过在“课程标准”与教师教学实践之间进行“搭桥铺路”，引领我市广大小学语文教师既从整体上全面把握“习作（写话）教学目标”，又将“整体目标、学段目标”分解到“每一个学期，甚至每一个主题单元”。这样就能增强习作（写话）教学的目标性、针对性、操作性和实效性。
这里，笔者还要提示老师们，“课程标准”所确立的“学段目标”是全体学生都可以达到的“保底目标”，所以我们应该以“课程标准”规定的“保底目标”为基准实施教学，做到“下要保底、上不封顶”。这是因为，学生是有差异的，他们学习习作（写话）不可能完全“齐步走”，习作教学也不能一刀切。所以，如果我们只按照“保底目标”来实施教学，必然会使得一部分学生“吃不饱”。这就要求我们的教学应该从学生的实际出发，“取乎其上，得乎其中”，才能做到“下要保底、上不封顶”，使每一位学生都得到最大限度的发展。
同时，老师们还应了解，2016年教育部颁布施行《中国学生核心素养体系》（内容包括自主发展、社会参与、文化基础三大领域），据此确立四大语文学科核心素养（包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）和小学习作四大核心素养（包括语言、思维、审美与文化，其中语言核心素养内含积累、建构与运用，思维核心素养内含内在构思、外在表达与书写质量，审美核心素养内含价值态度、情感品味与兴趣习惯，文化核心素养内含热爱本土、吸收外来与传播交流）。当前和今后一个时期，我们小学习作教学改革的重心，就是按照培养语文核心素养的要求来培育学生习作核心素养，从而为学生后续学习和终身发展奠定奠定起坚实的语言文字运用基础。
也正因为如此，笔者在研制各年级每学期的“保底目标”的基础上，还在3-6年级研制了一般要求的“发展目标”。敬请各校语文教研组、课题组和广大语文教师，在尝试运用“习作（写话）教学目标”指导教学中，继续研究，取得经验，及时总结，交流推广，为进一步提高我市小学习作（写话）教学质量而共同努力。

   二、各年级习作（写话）教学的学期目标

                       一年级写话教学目标
【上学期】
1.对表达有兴趣，学习留心周围的事物，练习用一句话说自己想说的话，说想象中的事物。有兴趣的可以写下来。参加综合性学习活动,学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以写下来。
3.认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。
【下学期】
    1.对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用一句话写自己想说的话，写想象
      中的事物。参加综合学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。
3.根据表达的需要，学习使用句号、问号。书写规范、端正、整洁。加老师微信：hlshtx08  每日免费分享新版教学教辅资料

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                            二年级写话教学目标
【上学期】
   1..对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的话，写想象中的事物。
2.学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。
学写简单的日记，参加综合性学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
3.根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整洁。
【下学期】
1.对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。
练习写简单的日记，参加综合性学习活动, 能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。
3.根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规范、端正、整洁。
                       三年级习作教学目标
【上学期】
保底目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3. 学习用一段话不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定顺序写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。愿意写日记，对参加综合性学习感兴趣，参与做书面表达。
4.初步尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号，开始学习冒号、引号等标点符号。
发展目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3. 能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定的顺序、抓住特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能坚持写日记，能参加综合性学习，做书面表达。
4.愿意尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5. 学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号，继续学习使用逗号、句号，开始学习冒号、引号等标点符号。
【下学期】
保底目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3. 能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，练习按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能写日记，能参加综合性学习，参与书面表达。
4.继续尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.继续学习修改有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。
发展目标：加老师微信：hlshtx08  每日免费分享新版教学教辅资料
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给他人听，分享习作的快乐。
2.观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，努力把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。。
4.努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，正确使用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。
                       四年级习作教学目标
【上学期】
保底目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受，学习观察要有重点。注意养成观察习惯。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。知道要把内容写具体。能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。
4.努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号、问号、感叹号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。

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发展目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。能与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。
  2.观察周围的世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受。注意养成观察习惯。
  3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。有写日记的习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。
4.能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。

【下学期】
   保底目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2.观察周围世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的感受。注意养成观察习惯。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。知道根据表达的需要分段写。有写日记的习惯，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。
4.能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
发展目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2.观察周围的世界，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。继续学习把内容写具体。学习根据表达的需要分段表述，知道要有重点。写日记养成习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。
4.主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

                         五年级习作教学目标
【上学期】
  保底目标：
1.知道写作是为了自我表达和与人交流。
2.培养留心观察周围事物的习惯，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.学习写简单的记实作文和想象作文，知道要围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，知道要有重点地写。愿意参加综合性学习活动，按要求学习做书面表达。
4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，愿意与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。
发展目标：
1.初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。
4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。
【下学期】
   保底目标：
1.进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2.继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.继续学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。
4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
发展目标：
1.进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2. 继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。
4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

                          六年级习作教学目标
【上学期】
保底目标：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.初步养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。

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发展目标：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，努力做到有条理、有重点。主动参加综合性学习活动，认真学习有关的书面表达。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
【下学期】
保底目标：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有重点。主动参加综合性学习活动，努力完成有关的书面表达。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
发展目标：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有条理、有重点。积极参加综合性学习活动，认真完成有关的书面表达。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。