《伊索寓言》阅读课教学反思

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今年执教五年级以来，我接到的学校任务是带领学生开展行之有效的课外阅读，所以在学习文化课的基础上，我开始广泛的关注阅读课，如何设置阅读课，如何推荐阅读书目，如何督促阅读等等。我发现，无论是公众号推荐还是名人推荐数目，他们所选择的书目都具有局限性，不能满足每个人的需求，让很多学生在开展阅读时不能很好的投入，所以我在选择本次阅读课程的时候，选取了课本上的推荐书目——《伊索寓言》作品集。

如何开展《伊索寓言》阅读课程，首先要了解学生的学习能力和学习程度，我所执教的五一班是典型的音乐班，学生聪明活泼好动，课堂情绪热情，回答问题积极，所以当他们知道阅读课程是寓言的讲解都表达了浓厚的兴趣，除此之外，五年级学生在繁重的学习过程外还能了解到语文的另一扇窗子，也是一件有趣的事情。其次在课堂上，我设置的课堂提问简短，有效，层层深入，不多废话，不多重复，尽可能的留时间给学生思考，让学生在思考中把短文读长，在思考中把长文读短；紧抓关键句，用句子提炼文章，总结文章的主要内容，总结书本的主要特色。

当然，课程结束后我发现了一些问题，首先是课堂提问不够简洁明了，对于课程中设置的问题，我自认为学生能够理解，但是往往是自己的一厢情愿，很多问题对于他们来说还不能一下子明白，需要老师解释，这就浪费了宝贵的课堂时间，所以以后再设置课堂提问应该更高效。其次是教与学的区别，我们应该关注的是学生学的部分，但是往往在教师教的部分花费了过多的精力，留给学生思考的时间越来越少，以后也应该注意多多让学生去学，去问，去答。