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沙发
楼主 |
发表于 2019-2-24 14:01:38
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第二课时
一、寻物启事
1.复习导入
上节课学习了积累和运用词句段,今天我们首先来学习一种应用文体。
大家知道,我们丢了东西都很着急,想快点找回自己丢失的物品,怎样找回自己丢失的物品,并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢,这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台,寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。
2.同学们自己看课本例文,想一想寻物启事要有哪些构成要素。
3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。
4.全班交流寻物启事的构成要素。
(标题、时间、地点、物品名称外观、失主)
5.假设你丢了自己的书包,请写一则寻物启事。
学生练习。小组交流批改。全班展示。
【设计意图:作为应用文体,必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣,以日常学校广播为引领让学生思考寻物启事的构成要素,更容易让学生学会运用。】
二、书写提示
1.看看你的寻物启事,对自己的字满意吗?想不想把字写得更好一些。咱们接下来就进入书写提示,再多学几个把字写漂亮的小妙招。
2.根据泡泡提示观察课本上的两组字,说说你的发现。
3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。生练习写字,师巡视指导。
4.书写展示,同学点评。
三、日积月累:
1.导语
大家对成语都很熟悉了,一般是四个字的成语,今天我们来学习几个八字成语。
2.小组讨论交流成语的意思,可借助工具书。
3.全班讨论交流,师适时点拨。
4.成语意思大概明白了,咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧。
(1)交朋友是很重要的,你周围的人什么样子你就容易变成什么样子,这就是( )。
(2)依我看这事用不着发愁,( )到时候自有对付的办法。
(3)当卧底的警员都是抱着( )的决心,深入犯罪组织内部探查。
(4)任何事情不能别人说什么你就信什么,要知道( )。
类似的成语还有很多,希望大家课下可以多积累成语,了解每个成语背后的故事,丰富自己的知识储备。
【设计意图:本环节关键在理解之后的运用。成语离学生的生活越来越远,并且三年级学生理解能力有限,成语意思了解后未必能准确运用,把成语放在相应的语境中,更有助于学生理解。】
四、本课小结。
板书设计:
语文园地
积累词句 学写寻物启事
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