教学管理经验分享 提高教学质量老生新谈

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新学期，我校继续牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的意识，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈，形成“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”良好氛围。

一、功夫下在课前，认真做好备课。

1、备课要精。在研究全册教材的前提下，必须明确本节课的教学目标，课堂最后5分钟设计有检测环节，精心设计课后作业，精选带有巩固性和提升性的练习题。

2、教研要实。抓好备课组长的提升工作，由备课组长组织安排，严格做到六个统一，即统一教学计划、统一教学内容、统一教学进度、统一教学方案、统一测验考试和统一教学目标。   

保证每次日教研的实效，根据计划选好中心发言人，主要讨论将要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。

3、常规检查。对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入月考核和年终考核，从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。

二、加强课堂管理，提高教学效果。

强化课堂教学管理、精细管理、全面提高教学效果，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

1、要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生。

2、切实加强对课堂教学全过程的科学管理，让学生积极参与教学活动，必须当堂检查、反馈和巩固的环节安排。  

3、本着以生为本的原则，继续探讨和总结适合我校“和悦课堂”的教育教学模式。采用创设氛围、兴趣引领，自主探究，合作交流的方法，为学生创造一个快乐而高效的学习环境。

4、认真抓好教学研究工作。结合学校实际，积极开展校本研究，解决教育教学中出现的问题，及时撰写教学反思，搞好校本研究，为更好地开展教育教学工作提供有力保障。

三、重视作业布置，保证教学效果。

作业的形式要多样，可分为口头、书面、思考、 制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。      

1、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。      

2、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。      

3、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批，精选精改，个别辅导。

四、督促措施跟上，促进质量提升.

1、完善学校听评课制度，积极开展听课评课活动，组内课例研究活动，学校各类赛课活动。

2、做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。

本期，将在中高年级实验探索“‘一二一’小组合作教学”，所谓“一二一”就是每个小组一名优秀生，一名中等生，两名后进生组成，优秀生带动中等生一起帮助后进生，形成“一二一，齐步走”的学习氛围，努力达到“人人清”的终极目标，确保学生及格率得到提高。

3、继续实施月调研制度，经常性对教学质量进行分析，查摆在教育教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。

4、学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长室、教导处、 德育处教师每天从早读开始到下午辅导结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都记录在案，并根据相关方案进行考评。  

5、辅导工作，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题，经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。  

6、课堂习惯。随堂听课，不打招呼，对学生学习习惯训练要足够重视，上课怎么听讲，怎么做笔记，怎么书写、坐姿站姿、回答问题的声音及完整都要精细规范。要达到坐站笔挺、写字规整、回答完整、声音洪亮、作业及时、桌面整洁等要求。

当然，提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升学生成绩，学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要体现。