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《燃料的合理利用和开发》教学反思

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发表于 2019-2-22 12:18:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《燃料的合理利用和开发》教学反思

1、设计目标,化繁为简

本节课是九年级上册第七单元课题二的内容,属于相对教学难点不多,与生活联系紧密的一节,在选取时尽量设计生动活泼,学生能动性强的内容,使学生对教学重点加深理解,强化认识。

2、实验为主,类型多变

在考虑如何让学生能够动手实验,层层递进的分析,设计实验方案时,采用了2个学生实验,1个教师实验,2个微视频趣味实验,第一个学生实验是生石灰与水反应,提前准备好学生实验报告单,使学生动手实验有序可行,在第二个学生实验镁条和稀盐酸的反应中,就能让学生自行设计实验方案,来验证实验目的,增强学生的分析,合作能力;而设计的吸热反应中会产生氨气,所以是教师演示实验,这个实验设计成玻璃片沾在烧杯上,现象明显,学生充满好奇,积极讨论分析;再引入教师自制趣味实验,由于有一定危险度,所以预先拍好,现场播放,分组合作讨论其中的原理。

3、动漫导入,多种情境

在引入第一个学生实验前,用柯南的案件导入,凶手正是采用生石灰和水的手法,非常切合我们的实验,学生一下就投入进去,课堂气氛很好;在教师演示时,采用高拍仪技术,实验过程直接投影在屏幕上,学生都能清晰看见;以趣味实验的方式提升教学重点,与魔术相结合。

4、学生为主,互动性强

在动漫推理和实验过程中,学生积极参与其中,课堂气氛活跃而有序,体现出学生的合作学习、探究学习;在分组讨论中,他们的语言交流能力得到了提高,才能得到了展示,对生活和自然界的化学现象的好奇和探究欲得到了保持和增强,加深了对化学的兴趣;做到了把课交给学生,让学生成为课堂的主体。

5、资料分析,有待升华

在联系与生活相关的吸放热反应时,讨论列举了一些常见的事例,如自加热盒饭,一次性自制冰等,在解释这些反应时,只是泛泛而谈,在以后的教学中还是可以进一步设计成相应的探究实验,让学生自己分析整理,相信效果会更好。

从本节课的效果来看,教师要为学生创设“宽松,有趣,自由,成长”的平台,这也是我以后不断努力的方向和要求。

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