第二课时
学习目标 1.研究感悟,明白其中的道理。
2.深入理解,由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。
学习重点 深入了解鹿的心情变化,明白文章蕴含的道理。
学前准备 制作多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、读悟第2~4自然段。(用时:12分钟) 1.学生自由读第2~4自然段,思考:
(1)从课文哪些地方可以看出鹿很喜欢自己的角?
(2)从哪儿可以看出鹿不喜欢自己的腿?
2.教师引导学生交流解疑。 1.学生读第2~4自然段,画出鹿喜欢自己的角的句子,找出鹿不喜欢自己的腿的句子。
2.读一读这些句子,交流讨论自己不理解的地方。 5.这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!(换个说法,意思不变)_________________________________________________________________________________
二、读议第5~6自然段。(用时:13分钟) 1.教师范读第5~6自然段,学生谈谈感受到了什么。画出相关句子。
2.放配乐朗读,让学生从音乐和朗读中进一步感受情况的危急。
3.引导学生思考:为什么会出现这一惊险的情景? 1.学生互相交流鹿和狮子追逃时惊险的场面。
鹿:撒腿跑→树枝挂角→挣脱出来→拼命奔跑
狮子:逼近→猛扑
2.配乐朗读,感受惊险。
3.这一惊险是美丽的角带来的。 6.是什么让鹿从狮口逃生了?_________________________________________________________________________________
三、读文明理。(用时:10分钟) 1.师生齐读最后一个自然段,说说鹿明白了什么,再说说自己从中明白的道理。
2.总结:难看的腿有什么优点?美丽的角有什么缺点? 1.齐读最后一个自然段中鹿的话,说说自己的体会。
2.美丽的角差点让鹿( ),而难看的腿却让鹿( )。 7.续写故事。
最后,鹿对自己的角说:_
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鹿对自己的腿说:_______
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四、拓展延伸。(用时:5分钟) 1.这次灾难之后,鹿决定锯掉头上那两只美丽的角,讨论一下,小鹿该不该这么做呢?
2.本课和《陶罐和铁罐》比较,有什么相似之处。 1.学生交流。
事物有长处和短处,一味欣赏长处而看不见短处是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的,我们要扬长避短。
2.学生交流本课与《陶罐和铁罐》的相似之处。 8.结合实际谈体会,怎样看待同学的优、缺点?______________________________________________________
板书设计
教学反思 本次教学中,我采用了对比的方式,使学生对鹿角的精美别致和鹿腿的细长难看有了清楚的断定。通过这样的对比,再结合课文最后鹿说的话,学生对故事中蕴含的道理也清楚明了了,达到了预期的教学效果。
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