12* 一幅名扬中外的画
教学目标 知识与技能:
1.认识本课“择、宫”等13个生字,其中三个多音字“作 乘 笼”培养主动识字的习惯。
2.默读课文,了解课文内容。
过程与方法:
对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
情感态度价值观:
培养学生热爱祖国传统文化的感情。
重点难点 1.对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。
2.了解《清明上河图》的内容和艺术价值,
教学课时 1课时
【教学过程】
一、揭示课题,设疑激趣。
1.今天,我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。(板书:一幅名扬中外的画)
2.(课件出示2:清明上河图)说说自己的感受。
3.这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)
4.今天我们就学习课文《一幅名扬中外的画》,看到题目,你有什么疑问吗?
5.教师板书有价值的问题。
(1)什么是“名扬中外”?
(2)清明上河图为什么会“名扬中外”?
二、初读课文,自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。(课件出示3)
(1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)
(2)了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文,注意读准字音。
(出示课件4:生字)
zé ɡōnɡ tān fàn lì
择 宫 摊 贩 吏
zuō shènɡ lónɡ lán mào cùn
作 乘 笼 栏 貌 寸
(1)教师指导:注意读准平舌音“择 作 寸”,翘舌音“乘”,前鼻音“摊 贩 栏 寸”后鼻音“宫 笼”。
另外,红色的字是多音字:“作”在这里读“zuō”,还有一个读音是“zuò”,组词是“作业”;“乘”在这里读“shènɡ”,还有一个读音是“chéng”,组词是“乘法”;“笼”在这里读“lónɡ”,还有一个读音是“lǒnɡ”,组词是“笼罩”。
(2)识记生字
说一说,你有什么好的办法识记这些生字?
形声字结构特点:摊 贩 笼 栏
形近字比较:窜一宫 史一吏 昨一作 乖一乘 才一寸
组词扩展:“选择 择决 礼貌 面貌 ”
4.全班交流,理解重点词语。
(出示课件5:词语解释)
名扬中外:名声在中国和外国都有传扬 ,比喻名声很大。
作坊:从事手工制造加工的工场。
风貌:泛指一个地方的人文特征和地质风貌。
一乘:古时一车四马谓乘,故凡物之四数皆名一乘。
三、朗读课文,重点感悟
1.现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。
3.自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4.选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。
(1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。(板书:人物 街市 情景)
(2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。
(3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”
5.朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?
四、单元总结,延伸课外。
1.师:让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(课件出示6:《清明上河图》)
2.师:本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化,了解了我国传统节日,认识了伟大的发明家蔡伦,他改进了造纸术,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事,你有什么想说的吗?
学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。
3.师:中华民族文化源远流长,同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下次我们将作专题交流和展示。
【设计意图:充分利用直观、形象的多媒体课件资源,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】
【设计意图:先解决了文章的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。】
【设计意图:本教学环节力求在学生充分自读的基础上,自主感悟,自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】
【设计意图:本环节设计了说的训练,有效地训练了学生的语言表达能力。】
【板书设计】
12*一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物 街市 情景
【课后反思】
成功之处:
本课文章较长,让学生完整的反复读文不太现实,教师采用分段朗读理解的方式,对于描写具体的句子充分练读,效果较好。学生欣赏了《清明上河图》,感叹颇多,对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同意见,孩子们积极踊跃的帮助其纠正。
不足之处:课后还须加强读文练习。
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