小学语文老师读书心得 《小学作文举一反三》读书体会

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假期里我读了管建刚老师的《小学作文举一反三》这套书。这套书一共四辑，每辑18篇真实儿童习作，每篇习作均由作文原貌、管老师教你改作文、管老师为啥这样改、作文新貌这四个板块构成。

通过对比习作原貌和习作新貌，让孩子学会举一反三，体会修改自己习作的妙处，在潜移默化中杜绝自己写作文时的陋习，提高小学生写作文的技巧。

鲁迅先生说：“写完之后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。 通常一篇文章，小朋友一气呵成后，读来读去都会自认为没什么需要修改的地方。他们一般没有办法发现自己存在的问题。学生的文章，“落字”、“错别字”、“用词不当”、“病句”等等这些有时细读会让人啼笑皆非的简单错误比较多，相对也明显；而学生习作普遍存在的“言之无物”、“言之无序”、“言之无文”等毛病就藏得相对隐蔽了。怎么办呢？从这套书中我认为我们可以这样去做。

1.标题大改造

每篇文章都需要起一个题目，题目犹如作文的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。俗话说“题好一半文”。那么，怎样使文章题目让人一看就与众不同呢？这套书中小作者刘雨桐的《管大，你好坏哦》管老师把题目改为《打赌》，因为作文主要写的是跟沈老师打赌的事。

2.标点符号大改造

小作者任金金在《小辫子，大意见》中为了表达自己的情绪，用了五六十个感叹号，管老师说这是严重的“感叹号”病。有的地方还连用两个，回想自己的习作有时也连用两个感叹号表达自己强烈的感情。强烈的感情，不是用感叹号表达的，要用丰富的语言。管老师并表明了他的一个看法：一篇作文没有特殊情况，感叹号一般不宜超过三个。

3.作文开头大改造

小作者张奕的《我的‘猪耳朵》是讲自己的耳朵因为冻疮肿大，但是在他作文的开头却对“猪”进行了一番描述，跟文章的整体描述没有关系，管老师直接删掉了第一节，并且提到了99%的作文，开头要干脆，不要绕圈子。

4.作文长句变短句大改造

管老师还提到要学会多用短句子，少用长句子。长句变为短句，读起来节奏明显，语气强烈。

管老师在这套书中还有很多语录，都值得我们去认真思考。

学生不是从外部、从老师的朱笔圈点中，而是从内部、从自身的研习中，懂得语词增减的好处，领会顺序调整的妙处以及精妙构思的玄处。

修改离不开“读”。读，只是必要条件，不是充要条件。在修改上，让学生一个劲地“读”，以为“读”是灵丹妙药，以为一读”解万难，哪有如此便宜的好事。你要一个“病”一个“病”地找出来，命了名，指着叫学生认，认得熟，以后写作文就再不会犯类似的错了。

每一个语文老师都必须清清楚楚地晓得，明明白白地牢记，让你的学生对作文葆有长久的兴趣，它所需要的一系列的组织、引导、激励，本身就是作文教学，而且是最最重要的作文教学。

小学生不是从模糊的感觉上，而是从一个个实在的、形象的、可触可摸可改的例子上，获得看得见、摸得着的收益。

语文老师的专业能力表现在：能够把作者那种写作上模糊的“感觉”揪出来，化为一个个小学生能够接受的具体的例子。

如果你的学生对着自己的作文，如痴如醉、忘乎所以地修改，作文教学还需要你做什么呢？你还用担心你的学生写不好作文吗？