小学语文教师随笔：读书成果展引发的思考

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读书成果展引发的思考

    本周的读书成果展示汇报已经结束，但它带给我深深的思考，因为课堂上孩子们的表现悬殊很大，在阅过相关的日记之后，除过天生不爱发言的孩子，还有一部分的学生读书情况令人担心，长此下去，必将造成学习上的极端。

如何促使这部分学生产生读书兴趣？我想，今后不妨在以下几方面努力：

1．以教材为契机，拓展课外阅读。

     我们的语文教材上文章篇目有限，但其中名家名篇甚多，以此为突破口，延伸课外则能有效地激发学生的阅读兴趣。当我们教到这些名家名作时，可趁机推荐所涉及到的名家名作：⑴由作者拓展到该作者其他作品。

⑵由作品主人公拓展到该主人公的作品。

⑶由作品主题拓展到类似主题作品。

⑷由此类题材拓展到类似题材的作品。

2．以语文活动为契机，诱发阅读

    当学生带着某种需求去查书时，他的阅读兴趣会得到极大地提升，主观能动性也将得到充分地发挥。

    在班级中引入了大量的语文活动，如演讲比赛、辩论比赛、好书推荐等，以这些活动激发了学生的读书兴趣。

3．以专题读书为契机，督促阅读

专题读书就是在一到两周内学习同类思想内容的文章，可以借机让学生收集更多相关专题的文章。促使学生大量收集此类文章，以便有东西可读、有东西可写、有东西可谈。

4．寻找契机，辅助阅读

     语文的外延是生活，我们的生活是变幻无穷的，这其中又充满了许多让学生喜欢读书的契机。比如：⑴观看某部电影，让学生展开相关阅读；⑵某位作家的诞辰，让学生通过阅读他的作品，更多地了解他；⑶某个传统节日，让学生收集与此相关的文章；⑷时事新闻的相关评论等，都可以作为我们教学的突破口，让学生通过阅读打开一片更为广阔的天地。

     此外，要巩固读书取得的成果，保护兴趣。在如下几方面的努力：

1．推荐发表学生作品。

2．通过墙报展示读书成果。

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总之，我们教师要既动脑又不断实践，以身作则，树立榜样，做一个爱读书的引路人。