工作心得 提高教师的教学反思能力

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工作10年有余，我的教学反思从未间断，但是细细想来，虽然能有所坚持，但是质量高的真的为数不多。记得曾经有人说过，反思不在多，只是用来记录我们日常工作的点点滴滴，因为有些时候在上课出现的一些问题，往往因为时间的问题，我们来不及去处理，这个时候，课下坚持写反思，就为我们创造了一个很好的机会，回顾我们的的课堂，细想我们的教学以及学生，我们没能进行调整和解决一些后续问题，以便更好的促进今后的教学，这是我对教学反思的理解。

我国著名教育家李镇西说：“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个教‘情感’，一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性的设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”这里，李老师的“教育思考”，其实就是“教学反思”。  

在我们的教学实践中，对于教学反思我们常常是口头说的多，记录整理的少，反思教师自身的多，反思学生表现的少。这样就导致了教学反思的效果很差，只是流于一定的形式，对教师的专业成长没有起到太大的作用。究其原因，就是因为我们的很多教师缺乏一定的反思能力。  

下课之后，教学设计的问题很快就会浮出水面。再优秀的教师，再成功的教学，也会有瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考那些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩的片段值得仔细咀嚼，哪些学生的问题让你措手不及，哪些教学环节还需改进等等。

另外我觉得教师之间，也应多开展相互听课、观摩活动，不要放过一切听课的机会，不要放过听课过程中的一些细节。从课堂结构、教学方法的选择、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听的每一节都要进行研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走想创新。  

  提高教师的教学反思能力，不是一个自然而然、简单的过程，它需要我们在教学过程中不断学习与提升，除了坚持，还要多进行思考。深刻理解反思的过程与核心，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，我相信持之以恒一定会逐步提高教师的教学反思能力。