2018-2019上期期末一年级语文试卷分析

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第一题：听力。

这道题做的不好，出错原因学生听录音的时候不认真或记忆力不集中，也可能因为刚接触听录音的题，没有任何做题技巧出错。有些同学在没有播放听力材料的时候就已经把答案写上了，还有部分同学没有听听力的方法，播放听力时没有集中注意力注意听，没有理解短文意思，因此失分较多。

第二题：读一读，写一写。

这是非常基础的一道题，也是一道必考题。本题学生普遍能够掌握，失分情况较少，但仍有部分学生将同音字和形近字混淆。有些同学“b、d”不分，错误集中在“才”“刀”两个字。有些同学“刀”“力”不分。

第三题：判断对错。

第一小题正确率良好，只有个别把竖钩和竖提记混了。第二小题出错的同学是把“里”和“果”的的笔顺记混了。第三小题正确也比较高，出错的同学是因为把反文旁和折文旁记混了。第四小题正确率也很高，出错的同学没有记清楚“一”的变音。第五小题基本没有错误。错误在一二三小题，竖提竖钩不分；“里”的笔顺经常在早读读，但是还有个别学生不知道第五笔是竖；还有的同学反文旁和折文旁不分。

第四题：圈出不同类的事物。

这道题做的不好，这道题有三个要求，分值较大，对一年级学生来说，较为困难，主要是考察学生对日常用品的分类，和拼音的学习，又考察了学生这学期的拼音掌握的情况，和对日常生活的认识。整体来说存在的问题在于日常生活分类不清楚和不理解题意。学生的生活常识不够，分不清蔬菜和水果。还有部分同学没有理解题意，一个四线格写了两个拼音。

第五题：选一选，填一填。

这是得分率最高的一题，非常简单。但是有2个同学不细心，连错了。

第六题：连一连。

这道题是要求必须会背的古诗，对于必背古诗，大部分学生都能掌握，失分情况较少。考试之前都检查了，还有1个学生连错了，可能是不认识字。

第七题：照样子，写一写。

第一题主要考察学生对汉字的灵活掌握，加一笔变新字考察孩子对汉字的掌握，第二题反义词的考察比较基础，第三题按要求分类考察汉字的结构，第四题看图写字主要是会意字的掌握。整体的考察比较全面。之后再考察生字的方式可以考察象形字的相关内容。

部分同学不知道“反”的反义词。还有看图写字，三棵树和三个人应该是“森”和“众”，部分同学写成了“林”和“从”。

第八题：看一看，写一写。

此题根据学生的答题情况来说，大部分学生能够准确地表述出题目意思，紧扣中心思想进行答题，普遍存在的问题是：一错别字偏多，一类字出现书写不规范，导致失分；二拼音问题的暴露，多数学生都或多或少的出现拼音拼写及声调错误。

考察的是学生仿写和口语表达的能力，除了一位学困生这道题他完全空白外，其他同学都是错别字失分。有些字没有写过，但是他觉得他会写，然后写错了；还有写拼音的同学，掌握的不扎实，拼音写错。

第九题：阅读理解。

这道题答题情况一般，第一小题正确率较高，个别学生不认识逗号，还存在漏圈的情况。第二小题正确率也比较高，个别同学会把谁在睡觉和谁在工作弄反。第三小题大体情况不太好，题目中问了还会飞到哪里，看到谁再干什么这三个问题，很多同学没有把这三个问题回答完整，只答了其中两个问题。还有很多学生错别字较多，因此失分。第三小题错的比较多，题目中问了三个问题，飞到哪里，看到谁在干什么。失分的同学有的只回答了两个问题，有的只回答了一个问题，还有就是错别字错的多，因此失分。

第十题：看图写话。

看图写话综合性很强，这一题意在考察学生看图理解的能力，既考察了学生对图画的理解，又考察了学生的理解能力，思维能力以及说话写话能力。同时检测学生的语言表达能力，以及拼音的使用。以考查大多数学生的能力为主，同时也要照顾到少数尖子生的发展，力

求让不同程度的学生有不同的收获，不同能力的学生有不同的作为，满足差异。这道题失分严重，这道题的评分标准较为严格，很多同学在时间、地点这两个方面不能写全，扣分大多在此。还有一部分同学句末没有加句号，这也是失分的地方。

改进建议：

1. 在今后的教育教学中，应注重学生对于生字的掌握和理解，注意同音字、形近字的区分，并注意培养学生的阅读能力，注重生字在句子中的运用。

2. 在今后的教学中应对学生加强新颖题的练习，但考察的知识点是不变的，注意培养学生的听题能力，遇到题，不要慌，听清题意，再答题，加强学生对日常用品的认识，理解分类的意思。

3. 在今后的生字教学中，加大力度，首先教会学生一词多用，多使用形象性的游戏，让孩子自己找生字词的相同点以及不同点。

4. 其次在生字教学中还要加强规范性训练，合理运用字帖等工具，让孩子们重视书写的重要性，规范书写。

5. 再次应该在教学中教会孩子形成自主学习的意识，自觉主动的收集反义词，增加学习的兴趣。

6. 在以后的教学过程中，应该教给孩子读题的方法，让他们按题目的问题来答题。还有就是多让学生阅读，从读的书中积累好的词语或句子。也应该让孩子多说，提升他们的口语表达能力。