《地球的两顶“白帽子”》听课反思

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听了胡老师执教的《地球的两顶“白帽子”》，收获很多。
本次教学的亮点我觉得主要有以下几点：
1.课文的教学由一张地图开始，将主动权交给孩子，让孩子自己提出问题，然后进入课文，孩子的积极性立刻被调动起来。
2.老师用闯关的方式来检查孩子的字词，这种方式很适合这个年龄段的孩子，激发孩子的认知兴趣。在孩子读的过程中，采用的方式也很多样，指名读，开火车读，小老师带读，这样加深了孩子的印象，也很好地巩固字词。
3.在教学过程中，老师用图画，视频，对比等方式，让孩子来了解南极北极的冷。尤其是用南京和北极来比较，让人立刻就体会到北极是那么冷，滴水成冰。
4.在生字教学中，老师用了解字源的方法来让孩子记住字形，在范写时，用红色标注主要笔画，也让孩子说出这个字的结构注意点。这些方法让孩子对生字的掌握更加牢固。
这节课的优点很多，让我收获的地方也不仅仅如此。但是同时，也有几点我觉得有点小疑惑的地方。
1.在孩子朗读课文后，老师没有让孩子来评价反馈，如果让孩子反馈，不仅能提高孩子听的注意力，也能让读的孩子能知道自己的优点与不足。
2.在生字的教学中，老师没有让孩子组词，我觉得让孩子组词的话，可以拓展孩子的语言能力。
3.在孩子书写完《习字册》后，老师没有展示反馈孩子的作业，应该用投影仪展示，提出优点和不足，让孩子有直观的感受。
关于科学小品文的教学，王主任和陈校长也提出了许多建议，让我知道了，在平时的教学中，一定要明标明确，边界意识要强，要有文本意识，方法多样，过程要扎实等， 让我受益匪浅。
作为语文老师，我觉得自己一定要加强自身的修养，扎实自己的基本功，做一名优秀的老师。