6的组成公开课反思

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感觉好久不讲公开课了，这次终于轮到我讲公开课还真是着实紧张了一番。晚上我备课的时候，一直在想万一上不好课该怎么办啊？前面同事们都讲的很不错，我千万不能出丑啊。这样的心情下，我备课的过程是煎熬的、难受的。做课件的时候，思路是清晰的，制作起来困难也不多。课件做了两个晚上才最终搞定。

我的公开课是上午第二节课，我在上课前还在修改课的细节，把上课的各个环节再过一遍，设计的问题再熟悉一遍。我设计的课堂形式是出示图片，左边方框里有若干物品，右边方框里有若干物品，两个方框里的物品最终合在一起。让学生充分理解两个数合在一起要用加法。两堆物品，一堆有1个，另外一堆有5个，合在一起一共有6个，即1和5组成6。接下来，所有能组成数字6的数字组合一点一点呈现出来，让学生最终掌握数字6的组成。然而就在出第二幅图片的时候，我突然发现其中一个方框内多出来一个圆圈。本来，左边方框里有2圆圈，右边方框里面应该有4个圆圈，结果出示课件的时候才发现多了一个圆圈。正如后来评课时候湛老师所说，一个谎言要用好多个谎言来弥补。这个时候，正处于课堂问题探究阶段，出现这个问题是十分不应该的，我知道我在这个节骨眼上出现了不可饶恕的错误。好在我费了九牛二虎之力给圆了回来。

在接下来的课堂练习环节，我的课件再次出现了错误。同样的问题，练习题上的圆圈数量由多了一个。这个时候由于时间关系我只好主动指出错误，改正错误，然后接着让学生做题。

在后来的评课当中，大家也都集中指出来了我课件出现的问题。同事也给出了建议，今后课件做好后，一定仔细检，避免出现类似这样的低级错误。当然让我感觉得自己有进步的是在课堂上我整个人放松了很多，能够留给学生更多笑容，让学生在课堂中不觉得那么紧张。我会继努力，让学生在快乐、轻松的氛围里学习，喜欢我的课堂，爱我的课堂。