教学心得 数学中教与学的关系

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我认为，教与学不仅是双向的关系，更是多方位融合的关系。数学学科不但需要语言类学科的功底，而且需要数学的逻辑思维。语言类学科为数学问题的理解提供基础，就低年级而言，很多字词不理解就直接导致不能理解题意。因此，在这个过程中的教是融会贯通的，有必备的数学语言的传授，还要有其他学科知识的渗透。在这个过程中，老师不仅实现了教，也实现了不断的学。此外，低年级学生的逻辑思维能力还不够强，一些数理关系需要借助具体的实物来理解，这个时候，可能就需要动手或者艺术专业的知识了。总之，教不仅仅只是把课本上的一点点知识传递给学生，而是一个不断滋养的过程。老师在这个过程中不断丰富自己，促进学生更加深刻地理解知识。

对于学生的学，如果教师的评判标准是孩子能够认真听讲，那是远远不够的。孩子坐在那里，听了多少，又参与到课堂中了多少，不能仅通过课堂表现来判断。学生不仅要学，更要学会，也要慢慢的达到会学。能够自觉的养成良好的学习习惯，对于数学问题能够积极的反馈，如果再有不断探索新知的意识就更好了。老师的教是为了之后能够不教，而学生的学，是为了以后能够更加自主、创造性地学。