4的乘法口诀教学反思

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开学一个多月，讲了两节乘法口诀的课，过程中收获颇丰。
我以4的乘法口诀这节课为例，重新梳理本节课流程。
1、根据情景图填表，知道糖葫芦串数和红果数的关系:每多一串糖葫芦，就增加4个红果。为乘法口诀的得出做出铺垫
2、根据这个关系，让学生根据意义编出9句乘法口诀。
问题串:
1（2、3...）串有几个红火？
是几个几相加？
怎么用乘法算式表示？
编的口诀是？
口诀在这幅图中表示几个几相加是几？
在编口诀的过程中让孩子理解:
①乘法算式得数可以用前一句得数加一个4
②两句口诀之间的关系:每次多一个4
③巩固编口诀方法:为了顺口，积不满十，用得字；四六二十四学生容易把十字漏掉；两个乘数小数在前。
3、记忆口诀
多种形式读、背口诀，找出数字比较大、记忆困难的口诀，也就是从四六到四九这几句，帮孩子记忆口诀，可以根据前一句加四，也可以根据点子图理解着记忆…
4、能够运用口诀进行计算，并解决简单的数学问题。
第一次上课，目标、重难点虽然也看了，却把握不住精髓。当老师对本节课重难点判断不出来，每一步流程是什么都不清晰，这节课一定是一盘散沙。后来经过不断的评课、听课、改教案、找老教师通课，第二次，在这个过程中，逐渐明白了，备课中重最要的不是一字一句斟酌用词，而是如何让学生从情景图基础上理解意义，得到本节课的重点。要多读多听多想，读教参，听老教师的课，思考目标、重难点是什么，最终得到本节课的框架流程，以及如何逐步达成目标，突破重难点。
把每节随堂课当做优质课去备，把每种课型都像这节课一样吃透，这样才能快速成长，积累经验。