2019八年级数学上册期末考试试卷分析

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2019八年级数学上册期末考试试卷分析

   本次考试数学命题，能根据本县教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。注重对“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识。能立足学生发展和实际生活需要设计应用题（如第22题）；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。下面就学生答卷中出现的情况分析如下：

一、试题分析

  （一）选择题

5题，考查分解因式，重点考查分解因式的定义、完全平方公式；

7题，考查三角形的外角和的知识，属掌握层次，学生答题正确率较高，今后教学中应加强知识点之间联系，用简单的例子呈现。

9题，考查正方形面积，属掌握层次，因此图已经在教材中出现，学生答题正确率较高，教学中应该充分利用教材，并注意各知识点之间的衔接；

    10题，考察分式运算问题，从得分情况看，前段时间课题组的研究有了一定的成效，针对学生单项运算能力的训练起到了很好的作用。

   （二）填空题

17题，考查全等三角形性质和线段垂直平分线的性质，存在问题是审题不清，即没有找到对应边，出现了16这个答案，正确填为19；

18题，是一道开放性的问题，学生需要添加一个条件，大部分学生都很好地完成了本题，但也有少数学生错误填成了SSA的条件。

   （三）解答题

20题，主要考察了图形的轴对称变换、坐标表示点，学生根据所学知识在网格中分别作图，存在的问题是：书写坐标时漏了括号及逗号，横纵坐标混淆，变换时方向弄错，坐标变化的理解不深刻；后期研究应加强学生的操作能力培养，知识要细化，养成学生规范作图的习惯；

23题，本题重点考察等边三角形和解决实际问题的能力，要求达到掌握和运用程度，同时也考察了学生的运算能力，学生普遍存在以下问题：（1）运算过程过于复杂，不会言简意赅；（2）运用数学思想进行运算的意识薄弱；（3）数学问题运算结合理解的意识不够；（4）学生阅读理解能力普遍低下，导致不能准确快捷的把握题意。

二、课题研究得失分析

     从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。今后的研究可以从以下几个方面来改进：

     1.立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

     2.教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。

    3.多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。

    4.关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。

    5.在教学中教师要时时有换位意识，假如我是学生，我会遇到什么问题，教师要明白学生是第一次学，而我们老师是教了好多遍，教学中设身处地的为学生多想。

“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。