小学语文老师工作随笔 打好期末复习仗

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民间教育学常说:复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。当学生被迫在天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情，就会发生这种情况。大量的事实和结论一下子压到学生肩上，在他的头脑里把一切都混在一起了。何况，学生要复习的不只是一门学科的教材，还有其他许多学科。这时，就需要老师来有效地组织复习，在最短的时间内以创造最大的复习效果。

第一阶段的复习，我以单元复习为主，以词语盘点、日积月累、课文内容为重点。在复习词语盘点及日积月累时，我亲自把关，每天进行挑写，并落实学生的订正情况，也会不定时对易错字进行反复听写，只想让学生把基础打扎实。遇见需要背诵的课文，我也会让每个学生给我背诵，不准出现差错，否则需要重新背诵，会背之后，我也会让他们落实在笔端，进行默写。大多数学生都能按照要求完成任务，但有些学生需要等待。等待的过程很漫长，但我是56个学生的老师，既要照顾到个别，又要面向全体，所以在整个第一阶段复习过程中，我也采取了小组互帮互助的方式。上课如果有不懂的，可以及时请教组长或组员，组长也会时不时主动问组员；课下针对一些字词，组长会找他，让他重新听写。就这样，我的第一阶段结束，在一定程度上达到了我的预期。

第二阶段的复习，我以专项复习为主。主要分为字、词、句、标点、课内外阅读、作文、听力等部分。这一星期以字词为主。复习之前，我将第一单元到第八单元所有看拼音写词语整合，学生打印出来。和第一阶段不同的是，这次加上了拼音，学生在做之前，需要先将拼音拼读出来，然后再写汉字。但明显能感觉到有些学生更吃力，他不是不会写字，而是根本不会拼音，针对这种情况，我依然采取的是小组合作，优生帮后进生，我也会经常带着他们一起拼读一些易错字。个别同学有取得一点点进步，我想还需要慢慢改变。除此之外，我还会将学生一直出错的字，比如“琴键”、“枯竭”、“恩赐”……进行反复挑写，效果很明显，再次出错率明显降低。第二阶段的字词基础关就这样告一段落，更大的挑战还在继续。

期末复习，无论是老师，还是家长学生，都是一场身体与心理的持久战，老师的适时引导，学生的努力勤奋，家长的严格监督，三方齐心协力，相信他们会交上一份美丽答卷！