初中学校教务主任工作随笔 考试来了

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在立德树人和落实发展学生核心素养的大环境下，在综合素质评价越来越完善和重要的情况下，多元评价已经开始被越来越多的老师重视，孩子的终身发展和可持续发展也被越来越多的教育者关注，这是教育更加人文的体现，更是教育的进步。

虽然如此，早些年被称为学生命根的分数依然是集万千目光于一身，毕竟当下的评价中，分数的地位还是其他因素无法相比的。中考和高考的残酷现实，更是让家长不敢有一点的放松大意，尤其是在河南这样的人口大省。

在这样的环境中，家长自然对学业成绩的非常关注和期待。办人民满意的学校，这是领导对学校的要求。人民怎样才能满意呢？首先其一就是要有好的成绩。没有哪一个学校，学生成绩不好家长却很满意，虽然有时成绩不错家长也未必满意，但没有成绩是一定不满意。

成绩好是家长满意的必要条件，而非充分条件。家长对成绩的期望又传导到教育主管部门。应试能力也是学生素质发展的一部分，已经成为教育工作者的共识。在评比和考核之下，尤其注重精神生活的老师们，更希望自己的付出能够得到证明和认可。平日工作时朝七晚七、以校为家，在用情用心付出之后，更是对成绩充满了期待，他们期望自己的汗水不付诸东流，就像辛苦劳作的农民总是希望能够颗粒归仓。

成长中的孩子虽然都会盼望愉快的假期，盼望生活中能够拥有知心亲密的朋友，盼望少一些作业多一些轻松自由，但其实对于孩子来说他们也都会盼望拥有好的成绩，好成绩对于他们来说不仅是对父母的安慰更是对自己能力的肯定。因为在这个阶段，对于普通学校来说，考试更像是一场竞技场，还是占据主流地位的竞技场，既然是比赛，谁又愿意落后呢？只不过因为习惯和自律能力的差异，孩子们的状态表现相差甚远，但必须承认，每个孩子都很在乎成绩，也都希望拥有好的成绩。

家长、老师和学生这个由教育连接成的命运共同体，成绩是大家共同努力的目标和愿望之一。

期末在即，老师和学生都进入了紧张的备考状态。一种箭在弦上，一种赛跑中只剩百米需要冲刺的紧迫感弥漫在校园里。快马尚在加鞭，笨鸟更要先飞。

作为一个新成立的学校，老师们的工作热情非常高涨，但奈何学生底子确实薄弱，家长在培养孩子的意识上也不够给力，在前行的道路上老师们总会有使出各种招式花拳，但却遇见了棉花团的感觉。

为更好的整合力量，调动激情和智慧，先组织老师们进行了期末复习研讨交流，在领着老师们共同认识了复习课的价值和意义之后，让老师们各抒己见，畅谈自己对于复习课的理解和设计以及具体的实施策略。每个人都不可避免的有着自己的局限，无论是多么强大的人。 在交流中，互通有无，互相启发，经验在交流中愈加完善科学，路径在探讨中更加清晰明了。

我们通常认为自己上课给学生讲的很清楚、 很明白，但学生是否理解到位学的明白则是另一回事了。如我们生活中成年人之间的对话和交流，很多时候因为思维方式和既往的经验不同，还会造成理解不同，更何况是未成年的孩子。所以发出信号和接收信号是两码事，孩子们存在知识的漏洞也就非常正常。

通过复习让以往不明白的知识能够清楚，让理解的知识能够驾驭自如。新课讲解是栽下了一棵棵树，复习则是要把这些树集中起来变成一片茂密的森林。

在交流中，复习课旨在查漏补缺以及强化提升的意义得以明确。复习课要注意学生的自主性、知识的系统性以及有的放矢的针对性，这几个基本特点得以明确。复习课中要将回忆、梳理、分析、练习、检测、练习有机融合的必要性得以诠释。

除了具体的复习策略和实施方法以外，在紧张的复习阶段，关注学生心理也显得尤为重要。多走进学生，拿着放大三百倍看沙子的心情去看孩子，一定能发现学生的闪光点，然后及时鼓励和肯定，无论是什么样的棉花团，坚持不打击、不抱怨的同时严要求。

天道酬勤！收获的终将是自己埋下的种子！