二年级数学老师教学心得 发现复习的乐趣

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一晃，2019已过去三天。好像每天的忙碌让我们连日子都顾不得算了。大概是博客的影响，让我渐渐的想要把内心的想法记录下来。

无意间翻到去年（呵呵，2018已是“去年”的字眼了）11月份的日历，给自己的月度关键词是：从模仿走向内化。因为我们学校90%以上都是上班不足三年的新老师，因此对于备课、磨课很多时候就要参考网上的优秀案例。所以在那一个月，疯狂的听课，记笔记，学习优秀老师的教态，反复斟酌他们的每一句话。作为一名教师，突然觉得研究课是一件很有意思的事情。

或许一件事情做的久了就会慢慢的对它产生兴趣，能做到干一行爱一行也是一件满足的事情。为了让我们这些新教师“拔节式”的成长，我们可爱的校长总会想出一些让你不得不进步的举措。喏，期末复习要听我们的复习课。这让曾经考试就指望着刷题的我们有些紧张了。但不得不说，我们90后属于那种不主动找事，但事来了不怕事的风格。说干就干，年级组教研，把知识分模块梳理，一个年级四个老师，一本书也刚好能分为四部分，数与代数部分可以分为三大模块，一二单元知识点较少，100以内的加减混合运算及人民币的换算可以合并作为一个课时。第三、五、八单元都是乘法，可以整合为一部分，2个课时完成。三、九单元都是除法，又可以作为一个课时。图形与几何在第四、六单元，知识点不难，可以合并为一个课时。就这样，一本书的内容各自认领任务，开始做教案。

我承担了第一部分，简单的知识便是要求细节，因此，在设计的时候，想一想孩子们的易错点，设计有梯度的题目，二年级的孩子也要逐步培养他们归纳总结的能力，引导孩子们思考、表达，自己总结做题方法。当然算理也是不能少的。就这样，顺着顺着，不一会的功夫一篇教案就成型了。在搜集素材的过程中，甚至觉得这是一件很有趣的事情，找有趣的材料吸引孩子们的注意力。

当然，预设与生成肯定有一定的差距。且看明天孩子们的表现吧~