三年级《救书的猫咪》导读课教学设计

网站工作室

推荐版本：广西师范大学出版社

授课对象：三年级学生

授课者：李彩玲

目标确定的依据

    1.课程标准相关要求

    （1）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

    （2）初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    2.内容梗概

《救书的猫咪》是一本极具想象力和表现力的童话书，猫咪瓦格达和老鼠达达为了拯救书树，和七个书虫房的书虫怪物斗智斗勇，引人入胜的故事情节，把孩子们带进充满想象力的王国。

学习目标

   （1）通过观封面、读目录，初步了解整本书的大概内容。

   （2）通过提问、猜测等策略，激发阅读兴趣，产生阅读期待。

    3.教学活动

    一、课前聊书我参与

    孩子们，在上课前我们先来聊聊天吧!

    1.喜欢读书的孩子请举手，我们班爱读书的孩子可真不少。

    2.你们都读过哪些书呢？和你的同桌聊聊你印象最深刻的书。

     今天，李老师给大家带来了一本新书《救书的猫咪》。  

    二、封面有“宝”我来寻

    1.孩子们，当拿到一本新书时，你首先会看什么?（封面）对，拿到一本新书，首先映入我们眼帘的是它的封面。

2.请大家认真观察封面，看你能从封面中知道些什么。

（1）书名：书名是封面上的重要内容，我们一起来读一读——救书的猫咪。

（2）作者：崔荣兰，韩国作家，她不仅创作了这本书，书中的插图也是她画的，她大学期间攻读的是西方绘画专业，长期为儿童图画书插图。因为是韩国作家创作的，所以还得请徐丽红翻译成中文。

（3）魔法象 故事森林 金钥匙：这一系列的书籍犹如一把金钥匙，可以打开未知世界之门，激发你们的想象力和创造力。

（4）写给天下爱书的孩子。为所有爱书的孩子量身定制，你们都是爱书的孩子。

（5）插图：你们观察完封面有什么疑问吗？（主人公是谁？书怎么了?为什么要救？怎么救？救的结果如何？）爱提问的孩子最有想法，那你们提出的这些问题该怎么解决呢？

师小结：我们见过睡觉的猫咪、吃鱼的猫咪、捉老鼠的猫咪，见过救书的猫咪吗？好有童话的味道。童话书的封面总是藏着很多与故事相关的信息，所以拿到一本新书，一定要：看封面找信息。

    三、情节有趣我来猜

    1.观察过封面后，我们再来看看目录。当翻到目录的时候我就被吸引了，跟我之前看到的目录都不一样。你们发现了什么？

   （1）目录呈曲折状（故事一定很离奇）

   （2）谁愿意给大家读一读目录？

   （3）目录读完了，你对哪个章节很感兴趣？

   （4）孩子们，读故事，其中的一大乐趣是猜测故事内容。既然大家都有感兴趣的章节，下面我们根据目录来猜测整本书会发生一个怎样的离奇故事。

     A先来猜猜书中的主人公是谁？他们喜欢做什么？他们之间是什么关系？

     B为什么要救书？如何救？结果如何？书是从哪里来的？

     师小结：通过目录，我们能很快知道一本书整体的框架和结构，可以根据目录猜测大概内容。（板书：看目录猜故事）

四、片段精彩我来读

1.你们刚才猜测的故事好有意思，到底书中的故事是不是像你们猜测的那样呢？我们通过阅读片段来验证一下。

（1）出示第一章：我们是红面具！瓦格达和达达

在一个住着很多小动物的村庄里，有一栋外形奇特的房子。房子里住着一只猫咪和一只小老鼠，他们也很特别。猫咪的名字叫“瓦格达”，老鼠的名字叫“达达”。

瓦格达悠闲地吃完早饭，站在书架前，慢慢地欣赏那些书。“今天看哪本‘红面具’呢？我好喜欢挑选‘红面具的时间啊。站在摆满‘红面具’的书架前，我就感觉特别幸福。”瓦格达深深地吸了口气，尽情地嗅着“红面具”的味道，温柔地注视着一本本的书。伸手去取某本书的瞬间，他的头发猛然竖起，心跳加速，咽着口水，热泪盈眶……当眼泪终于滴落下来，瓦格达大喊：“对！今天就是这本‘红面具’了！”然后，他对准选中的书用力地亲了一口：“啵！”

达达也站在自己的小书架前。“今天和哪个红面具去开心地冒险呢?”他先伸了个大大的懒腰,畅快地打了个呵欠,使劲拍打脸颊让自己清醒。他眨着眼睛,转着眼珠,伸长鼻子去闻书的气味,然后小心翼翼地拍打每一本书。 “对,今天就是这本了!”说着,达达把选中的书紧紧抱在怀里,来了个漂亮的空中飞舞,接着大步跑开,扑通一下坐到了椅子上!“哇,真好!”

尽管瓦格达和达达经常争论谁喜欢的红面具更有魅力，但他们还是津津有味的读书，友好的相处。

从这些片段里你知道了什么？（主人公：瓦格达和达达；爱看书，是好朋友。）

（2）出示结书的树图书馆流泪的图画。

结书的树图书馆生病了，书中所有的图画和文字都不见了。田鼠爷爷告诉瓦格达和达达是书虫在作怪，只有打败书虫怪物，才会挽救书树图书馆。孩子们，打败书虫怪物会经历很多危险，甚至会丢掉生命，你们觉得瓦格达和达达会去拯救吗？为什么会这样认为？（爱书）那当我们的书遭到破坏时，你们会怎么做？对，瓦格达和达达就像你们说的那样，勇敢的和书虫怪物做斗争，首先进入了趣味故事屋。

（3）出示“趣味故事屋”的有趣内容。

A请你们自由读，你想用什么词语来形容这些书虫？

趣味故事屋里的书虫们穿着滑稽的小丑装，想表演杂技，却做不好。走钢丝的书虫掌握不好重心，总是摔例；拿木棍转盘子的书虫总是把盘打碎；站在大球上转圈的书虫没转几圈就连人带球地滚了出去；单脚骑车的书虫横冲直撞。有的书虫连呼啦圈都不会转，还有的书虫不会原地转圈，晕乎乎地胡乱摇晃。他们大概也觉得自己很滑稽，一边哈哈大笑，一边继续表演。

B面对这样一群有趣的书虫，你们知道瓦格达和达达是怎么打败书虫的吗？请分角色来读一读。

瓦格达生气的喊道：“书虫怪物们，你们吃下去的书肯定很无趣。吃无趣的书，你们也无趣！”

达达惊喜的说：“瓦格达，快看！书虫们正把吞下的书往外吐呢。你找到了让他们吐书的方法！就是告诉他们：那都是无趣的书！”

C谁来说说打败书虫的办法？

神奇的是，书虫怪物们听说自己吃下去的是“无趣的红面具”，纷纷吐出大量的书和故事袋。变小的书虫真像可爱的精灵啊。小书虫们大概累了，很快就睡着了。

师小结：我们知道了在趣味故事屋里的书虫什么样子的，也知道打败书虫的方法，谁能大胆的预测一下悲伤故事屋里的书虫在干吗？又是如何被打败的?（学生们畅所欲言）

孩子们，你们的想象力好丰富！据我所知，悲伤故事屋里的书虫真的如你们所想很悲伤，但是打败书虫的方法好像都不太对，而且愤怒故事屋、悲伤故事屋、丢失故事屋……每一个故事屋里发生的故事都不一样，一个比一个精彩。爱读书的你们，是准备等着老师读完了讲给你们听呢？还是有更好的办法呢？

网站工作室

五、布置作业：绘制阅读推进单

    在开启阅读之旅前，别忘了给自己定一个阅读计划单，来督促自己每天坚持阅读。

阅读进度 《救书的猫咪》	阅读日期	阅读页码	阅读时间	是否与人分享