班主任工作心得 学习，首先是自己的事

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一、表扬学生的努力

以前当班里的学生解决了较为困难的题目时，我经常这样表扬他们：“你真聪明，真是一讲就会。”慢慢地，当我意识到班里的学生把“你真聪明”的夸奖作为目标，看到学生达到目标得意上扬的嘴角时，我便发现是我的导向错了。如果一个孩子觉得自己因为聪明做出来了成绩，既容易令孩子自己骄傲，又会让其他孩子产生不自信的感觉：“我没有成功，没有被老师表扬，是不是因为我不够聪明？”

所以，在鼓励的策略上，及时地调整孩子的认知，让孩子明白，你之所以成功，主要原因还是在于你的努力。当孩子向你呈现出不错的表现时，家长和老师都不要被冲昏头脑，单纯地以“你真棒”作为肯定，取而代之的，应该是“你很努力啊”、“你真能坚持”……以此来肯定他为此付出的艰辛和努力。这样的表扬语，对正面临期末考试的孩子们来说，是前进的最大动力。

家长会上，我问学生：“谁觉得自己很努力？请举手。”这时，班里有几位学生零零星星地举起了手。学生的努力我都看在眼里。有些没举手的同学，他们其实也很努力，只是在家长面前变得有些不够自信。

二、大手拉小手

期末家长会上，在讲了期末考试的题型以及期末考试的复习方法后，我和孩子们强调，这学期的剩余时间里，你们将迎来第一次期末考试，这次期末考试不是家长的事情，而是你们自己的事情。大家要大手拉小手，共同努力让自己有所收获。距离这场考试结束还有二十天的时间，在这二十天里，你可以做很多事情，付出许多努力，所以不要小看这二十多天。这时，学生伸出自己的小手，家长们伸出自己的大手，相互鼓励“加油”，“啪”地一声，以击掌为志，达成共识。当然，这次的家长会也给了我一个启示，在明确家长在日常辅导中能够提供什么样的帮助之前，家长更乐于知道孩子自己能做些什么，或者说，孩子愿意为自己做些什么。孩子明白自己的事情，比让家长费尽心思让他们明白再为孩子提供帮助要好得多。

三、学生有两个家

在孩子的学习中，可能有的家长并不乐于辅导孩子的作业，对于老师提出的辅导建议，想必“敢怒不敢言”。有的人会想，如果孩子的学习分摊给家长，那要老师做什么？

家长会上我并没有刻意去和家长们讨论这个问题。一个孩子跑得快或走得慢，可能只是这个班级的一部分。但对于家庭来说，却是家庭的全部。所以，大部分家长一定会选择对家庭的全部负责。家长会期间，发生了一些再寻常不过的小插曲：刚进行完社团展示，有的学生找不到桌子了；学生上完厕所，在刚拖完地就结冰的走廊上奔跑，需要有人制止；家长会进行到一半，班里突然跳闸了……每一件事，不必解释，做了什么，理解的人自然会看到。班级也是一个家，老师要打理好学生在学校的家，家长料理好孩子最原始的家，共同对孩子负责，让孩子学会生活，学会做人。