阅读《教学勇气》心得

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阅读《教学勇气》第56–72页感悟：

     一个小孩必须学会区分冷与热以防受到伤害；区分对与错以防伤害他人。

    我们步入成年，也需要学会区分思维与情感、自我与专业等的关系。

     当学生们不能表达自己的想法、情感、困惑、甚至是偏见的时候，学习是不会存在的。实际上，只有人们能够说出自己的想法，教育才有机会产生。

但是，教学空间应该不只是个人表达意见的论坛，还应该是一个团体意见被综合、被完善的地方。团体可以肯定、质疑、挑战、纠正个人的意见。教师的任务就是倾听，并且一次次地把团体形成的智慧思想回馈给团体，以便大家都可以听到甚至改变团队已有的思想。

     学习也需要共同体交流—-在对话的交流中，我们可以知道我们不知道的地方，我们的想法可以被检验，我们的偏见也会受到挑战，同时我们的知识面也会拓展，通过交流，我们不再只是独自思考自己的想法。

但是，现在对于团体存在着一些 只讲外表形式、有悖常情的曲解，那是不尊重个人的内心世界并且侵犯精神领域的。如果团体的标准设定为(无论多么巧妙地设定)每个人都必须说话，或者必须用同样的声音说话，意见和分歧都会被抑制，个人的独处也会受到侵犯，也就不会出现任何学习了。