语文学业评价情况分析

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本学期，语文学业评价按照学校制定的《语文学业评价方案》进行实施操作，分为过程性评价和终结性评价，评价方案涵盖了听、说、读、写四个总方面的目标要求，结合教学实际情况，“听”和“说”方面分别为听力测试和口语交际，其中“读”又分为课内阅读和课外阅读两方面，课内阅读主要评价学生的朗读和积累背诵情况，课外阅读主要通过学生的积累情况和必读书目知识检测进行评价。第四块“写”主要评价学生的平时作业书写情况、通过默写检测学生对本册字词掌握的情况以及习作水平，过程性评价占整体评价的百分之七十，期末测试和展示占百分之三十的比重。全面的评价策略更关注学生平时良好学习习惯和学习态度的养成，更能客观体现学生学习积累的过程，而不是以期末一张测试卷的成绩来片面评价学生。

在各项评价进行的过程中，学生的字词、积累背诵等基础知识随着平时学习不断进行识记和巩固，掌握比较扎实，课外阅读也能够有条不紊地阅读和积累。但也有部分内容平时训练不够充分，比如听力测试没有在平时的学习中加入练习，只完成评价方案中要求的四次测试，大多也是老师朗读着进行听力习题的检测，学生的听力水平不能得到大幅度提高。另外学生的展示性评价也有待提高，平时在单元学习时给学生提供的表达平台不够充分，学生的口语交际表达都过于随意，需要我们进行强化训练。

多方面的评价能使我们更准确发现教师教学和学生学习过程中的问题，希望接下来的时间里，我们能查漏补缺，不断进步。