《摸球游戏》教学反思

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本节课是在学生学习了不确定性的基础上进行的教学，教学中设置的问题环环相扣，知识点成螺旋上升的态势，通过摸球游戏，学生并不感觉内容抽象，学得兴致勃勃，体现出以“学生为本”的教学理念。总体来说，本节课达到了教学目标，通过摸球游戏，激发了学生的学习兴趣，使学生认识了可能性有大有小，同一种颜色的球数量越多，摸到的可能性越大。尤其在提问为什么摸到某种颜色的球的可能性大时，一个学生用转盘摇奖来类比说明，即哪种颜色的区域面积大，指针停在哪个区域的可能性就大。而球数量的多少就相当于区域面积的大小。这样的解释，让可能性大小的理解浅显生动起来。学生的思维真正灵动起来。

现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，我们应该从多角度、多方面让学生去探究。