什么是面积教学感悟

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本学期我们数学中心组进行了一期紧张而有序的数学教研活动，主要的教研活动就是研读教材，一节好的课堂就是对教材的完美扩展，我作为踏上讲台3年的教师收获很多。

我们教研组是以青年为主干，集体备课，代表教师执课，集体评课，自我反思，总结，整个过程虽然很缓慢，但是很扎实。我们分低、中、高三个学段进行研讨，针对每个学段孩子的身心特点进行分析、备课，尽最大可能把课堂的主动权留给孩子。

我执课的《什么是面积》，其实对面积概念的理解也是本节课的重点之所在。孩子们只有真正了解了什么是面积，才能够更好地进行面积大小的比较、图案的设计等活动。受旧思想的禁锢，我们往往不敢去放手让孩子真正动起来，怕孩子们只是简单地凑热闹却没有效果。我们教研组就做了一个大胆的尝试：数学是活动的课堂，应该真正让孩子自己动手、思考、交流、合作。我也是怀着非常谨慎的态度在进行着每一环节。课堂活动效果并没有我想象的那么差，反而挺好。只要准备好适当的学具、明确好活动的要求细节，再加上教师的适时引导，孩子们对本节课的激情会更浓烈。他们也很珍惜每次活动的机会，而且在活动操作中获得的知识体验比单纯的听讲印象要深刻得多！几天后我做了个小的跟踪调查：我随便找了几位同学问他们什么是面积，他们竟然还清晰的记得面积的概念！我很有感触。所以以后还要坚持：让孩子做课堂的主人，把更多的机会还给孩子。孩子能自己找到、想到的，老师一定不越俎代庖。

这只是我的一部分心得体会，本学期进行了一学期的教研活动之后对于我的教学思维也有了很大的提高，教学不是简单的上课，上课的前提就是研读教材，研读教材是上好课的基础，通过教研我更加端正了自己的教学思想，在以后的教学中我会继续努力，再接再厉，争取大跨步进步！

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古荥镇实验小学   魏林杰