玲玲的画》教学评析

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玲玲的画》教学评析

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。此次沙区语文赛课活动，一改常态，将参赛内容全部定为第一课时，为我们语文教师努力学习新课标，落实新课标精神，又一次提供了学习的好机会。

《玲玲的画》为二年级下册的一篇课文。本课为我们讲述了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文内容简单，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。授课教师教学基本功扎实，给我们呈现了一堂非常朴实的、新颖的语文课。该课成功之处主要表现在“实”上。

一、字词教学扎实。新课标指出，要采用多种方法培养孩子识字的兴趣，并要求二年级学生掌握300多个生字。识字量的增大，阅读课文篇幅的偏长使老师们在教学中矛盾重重，怎样在有限的时间内让学生又快又好地掌握好生字呢？这堂课给我们提供了成功的范例。老师注重生字的教学，采用勾画生字，自学生字，同桌互读互帮，齐读，“开火车”读，玩“汉字魔方”游戏等多种方法，使孩子们对生字读音的掌握落到了实处。接着，老师又积极引导学生用区别形近字、音近字等方法，鼓励孩子用不同的方法记忆生字，理解字义，从而使学生在有限的时间内掌握了生字，体现了语文教学的实效性。

二、朗读教学落实。朗读是理解课文内容、培养语感的基础，因此，在低年级教学中重视对学生朗读的指导就显得尤为重要。本课执教教师在朗读的指导上狠下了一翻工夫。首先，在朗读指导上体现了层次性。教师先让学生把句子读正确，读通顺；继而才是把课文读通顺，读连贯；最后才是有感情。其次，在朗读的方式上体现了多样性。教师在指导朗读时，采用了自读，同桌互读，轮读，评价读，个人读，全班读等多种阅读形式，让孩子在读中学，读中悟。再次，在朗读的指导上凸现了重点。由于本课是第一课时，所以教师在指导时，并未平均用力，而是巧用文中故事线索，将重点部分迅速呈现在学生面前，加以指导，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，并从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。     

总之，本课教师重视与发挥学生在学习中的主体地位，充分重视低年级学生的认知特点，采用多种方式让学生“动”起来，从而使学生积极参与课堂学习，课堂上多处闪烁着孩子们智慧的火花。