教学随笔 如何更好地帮助学生将英语知识内化

最新资料

今天在教授了Unit 1 Can you play the guitar?时， 其中一篇小短文多次提到了like 的用法。于是，我开始提问学生“喜欢做某事”怎样表达，只有个别学生回答出了“like to do sth”。 然后我把like的用法写到了黑板上，接着给学生1分钟的学生来思考怎样用这个结构来造句。上课时，我对学生有一个要求就是课前必须准备好英语书和练习本。所以在造句子的时候，我会让学生写下来，然后再说出来，这样就不会出现以下的一个情况：就是在喊学生造句时， 他站起来慢吞吞地说出一句话。而让学生动手写下来，既不会耽误课堂时间，又给与了学生相对充足的时间来思考一个问题，进而有利于消除学生的紧张情绪。

      这样提问的好处有以下三点：一是充分调动了学生的积极性，让学生认真思考like的用法，多动脑有利于学生真正弄懂一个知识点，有利于知识的内化；二是有利于检验更多的学生是否掌握了该知识点；三是让学生先动手写下来，然后再开口说出来，既有利于增强学生的自信心，又有利于消除学生回答问题的焦虑感和紧张感。在以后的教学中，我会继续使用这种提问的方式，学完一个知识点，就开始练习巩固，而且让学生自己动脑动手，更有利于学生将所学的知识进行内化。