三年级上册数学《认识对称现象》教学设计

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三年级上册数学《认识对称现象》教学设计
    教学目标：

    1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。

    2、了解“对称”含义，能找出生活中的对称现象。

    3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

    教学重点：通过一系列学习活动认识对称图形，了解“对称”含义，并能说出生活中对称现象。

    教学过程：课前准备（小镜子）图片

    一、激趣引入：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？（出示枫叶蜻蜓蝴蝶葫芦短裤五角星图片）边出示边贴。

    二、探究新知。感知对称现象。

    1①请同学们仔细观察一下这几张卡片上图形的形状有什么特点吗？

    ②小组交流③说一说。（蝴蝶左右两边的形状一样；蜻蜓两边的形状也一样；这几幅图的共同特点都是两边的形状一样）

    2你是怎么知道两边一样的？画一画，试一试。

    3、你也来折一折。我们把像这样对折后左边和右边完全重合的图形叫做对称图形。

    三、做一做

    拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？以小组为单位试一试吧！

    四、说一说

    生活中还有那些对称现象？（体会数学与生活的联系）

    五、练一练

    先说一说他们是对称的吗？再试着分一分。