《认识四边形》教学反思

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《认识四边形》这一教学内容教材安排了两个例题:例1是借助于涂颜色的活动,让学生从众多的图形中区分出四边形,并感悟到四边形有四条直直的边和四个角。例2让学生通过观察、量一量、折一折等数学活动把四边形进行分类,对不同的四边形各自的特性有所了解。
一、通过对教材的研读,我对例1进行了修改:把涂颜色这一环节改成了让学生上台找四边形,让学生找一找“图上有哪些是你认识的图形?”并指给同桌看。学生找到了三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、菱形等等。学生说出了那么多名称,有己经认识的,也有似曾相识但并不真正明白的。课堂上学生的积极性也比较高,为整节课开了一个不错的头。
二、重视动手操作
通过画一画、分一分等数学活动使学生掌握了四边形的特征并且能够按照一定的标准对四边形进行分类。然后再次组织交流，其它的图形为什么不是四边形?引导学生进行观察、归纳:四边形到底有什么特点？教师针对学生的回答引导概括出两点主要的:有四条直的边，有四个角。并把这两点板书出来。
    反思整节课的教学，我认为教学成功之处是有的，不足之处也是存在的。如：在四边形分类这一环节中我也觉得自己处理的还不够理想，给学生操作的时间不够充分。
改进环节:探究四边形的特征
1、请闭上眼睛来说一说四边形有什么样的特征。
2、示:你认为下列哪些图形是四边形(图略)
3、请学生汇报、交流
教师提示:有不同意见的请举手。
4、观察、比较、概括四边形的特征。