公开课《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

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本周我带领二年级学生学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌，这首儿歌节奏轻松、欢快，歌曲诙谐、幽默。在学习这首歌曲时，我先设计了一个小故事，通过讲解这个小故事，让学生明白歌曲主要讲述了一件什么事，这样既能引起学生学习歌曲的兴趣，又能对记忆歌词有一定的帮助。

在学唱环节，由于大部分学生已经熟悉这首歌曲，所以我告诉学生：这节课的重点不是仅仅会唱这首歌，而是用“讲故事”“角色表演”的感觉来演唱这首歌，要唱出歌曲里“蜗牛”与“黄鹂鸟”的特点。如：学生总结黄鹂鸟的性格特点是骄傲、自大，所以在唱到有关黄鹂鸟歌词的时候，要昂首挺胸、双手背后，用“高高在上”，“嘲笑”的语气唱出黄鹂鸟的感觉。蜗牛憨厚踏实、坚持不懈的特点，要用“认真”“有礼貌”的声音来演唱。这样讲解后，学生可以带着角色来演唱，用不同的语气把歌词唱出特点，使每一句都有了角色的灵魂，演唱也变得有趣起来。

但是通过课后观摩我发现，在我做示范时，学生总是不听完就跟随模仿，对于每次课堂上出现一些新颖的、能吸引他们的知识或事物时，他们都是迫不及待，急于表现和尝试，这时候可能因此而忘记遵守纪律、认真听完。但是如果学习的知识相对枯燥，不能吸引他们时，学生的注意力又会很难集中，不认真听讲的情况更多。如何抓住学生注意力，平衡好课堂气氛，还需要我不断地阅读与学习，来思考、解决。

这节下课时刚好把动作表演学习完，原本的小组展示没有进行，动作学完也没有练习巩固，学生很可能下次再上音乐课时就忘记了，这跟原本预设中有偏差，以前每次学完新歌曲都要巩固练习好几遍，让学生潜移默化中记到脑海里。这次因为大部分时间花在让学生找“角色特点”，而没有完成预设中的环节。通过这堂课的教学我明白了教师在设计教案时不仅要多方面的考虑学生的多面性和不稳定性等因素，还应灵活的运用教材，驾御设计的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生的需求而改变，让学生在音乐课上有最大收获。