六年级Unit 3 My weekend plan A Let’s learn教学反思

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本周二上午第三节在六年级一班进行了公开课，授课内容为Unit 3 My weekend plan  A Let’s learn.

本节课的学习目标：1、能听、说、读、写句子：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson . 2、能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能角色表演。3、能够在情景中运用句型What are /is …going to do ? I’m going to …He/ She ‘s going to …They are going to …提问及作答。4、学生能够合理计划自己的活动。本课的主线是谈论周末计划，在本课的教学中，我根据学生已有的学习经验，引导学生联系自己的生活经历，生活经验，运用所学关键句进行表达和交流，达到语言运用的目的。

为了完成教学目标，我开展了如下教学活动。首先，我介绍了本单元的主题内容，然后引导学生自己回忆一些之前学过的简单的动词短语，鼓励他们大声说出来。这个环节带领学生复习了旧知，也为主句型对话的展开做了铺垫。

之后通过与学生的问答交流，了解学生平时的周末活动，从而引出本单元的新句型What are you going to do … ? I’m going to have … .结合学生之前的学习情况，我准备了一些难度不高的短语，写在了纸条上，放在了课前准备好的盒子里，让学生上讲台随机抽取，并鼓励他们利用主句型说出完整的句子。在教学的过程中，加强注意了引导学生如何替换，增添对话中的词汇和语句，使学生在真实的情境下的语言交流能力逐渐增强。这个环节学生表现的很活跃，很欣慰他们能大胆走上讲台，并且大声的讲英语。趁着他们的学习劲头，引入了本单元新的词组，经过几轮练习之后，学生已经能用新的短语进行对话。我把所有的动词短语都放进盒子里，让他们抽取，鼓励他们尝试说出完整的话轮。经过几轮上台展示，学生基本能做到口头表达新授知识，在之后的环节，我给他们分了小组，让他们和同伴创编对话，使学生在学习的过程中能发挥主体性，提高学习效率。最后一个环节是“Make a plan”,我告诉学生可以根据自己的兴趣，合理安排自己的周末活动，把自己的计划写在课本上，同时巡视学生的书写习惯，及时关注和指导。

这节课的教学效果还算理想，学生的表现有很大的进步。但各环节之间的衔接与实际教学的实施还有待改进。通过自己课后反思和教研，我有很多收获：

1. 关注学生比关注课件关注其他更重要，各个教学环节老师都要及时关注，但学生的反应与表现永远是第一位的。课堂是生成的，不是预设的，老师能够根据学生的表现对教学内容做相应调节，是最基本的素质。

2. 把课堂交给学生，教师只起引导作用，而不是主动课堂，鼓励学生敢说、多说、想说。

3. 添加更多新颖的活动，让学生喜欢上课堂，喜欢上英语。活动不是为了热闹和气氛，而要真正的为语言服务，有思维含量。

4. 提升自己的专业能力，包括规范课堂用语、准确的发音和讲解、教态教风、教育理论知识的学习等等。

5. 作为教师，必须把握语言的精准性，课堂上，不管英语还是汉语，都要精益求精。例如本节课我对“计划”做某事与“想”做某事的区分不够明确。可能会使部分学生的理解有所偏差，是下节课应该纠正的，也是今后应该注意的。总之，在今后的教学中，应经常反思自己的教学，回顾自己的课堂与学生的反应，不断调节，寻找更好的方法，使自己不断进步，经验不断得到丰富，使学生真正学有所得。