《如何进行科学有效的班级管理》学习反思

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学习了如何有效进行科学有效的班级管理后，让我感受颇深。班级管理要有方法措施，而不是只是单纯的去批评、教育，学生是一个个独立体，有自己的想法，而且每个学生的想法是不一样的，因此我们要针对不同的学生使用不同的方法。因此我们要全面了解学生，注重根据每一位学生的特点去引导，针对不同学生使用不同的管理方法，并要提高学生自我管理的能力，提高班级管理的实效性。

一 帮学生树立正确目标

在班级管理中目标分为两类，一如何做好自己，在学校我应该怎么做，和同学应该如何和谐相处，树立好自己的目标，并为之努力。二是学习目标，要求明确自己该怎么做，要朝哪个方向努力，并制定自己的学习计划。

二、制定科学有效的班级管理制度，构建学生自主管理的模式。

制定科学、合理的管理制度一定要讲求公平、民主。每次新学期开始时，在班会上主要解决以下几个问题：一是制定班级的奋斗目标，例如今年我班的奋斗目标是：让优秀成为一种习惯，要求学生用优秀的标准要求自己，使自己习惯于优秀。二是制定班规。俗话说：“没有规矩不成方圆”，我经常对学生说：国有国法，校有校规，班有班规。每个人都应遵守我们的班级制度，每个人都有惰性，但可以依靠班规来约束学生，但这个班规也不是班主任说了算，是由全班同学集体讨论得出的，这样由学生自己提出的班规他们更容易接受和遵守。三是制定科学合理的奖惩制度。班级管理中对于犯错误的同学一定要有惩罚。许多教育家也认为：“没有惩戒的教育是不完整的教育”。但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害。实施惩罚的前提是建立在老师对学生“爱”的基础之上。惩罚的方式应体现出人性化，在班级管理中对犯错的同学实施惩罚，惩罚的方式一般有三种，选择哪一种由同学们自己决定：第一种责任惩罚法：如为班级服务一天，打打水、擦擦桌子等。第二种，爱心体验法：如要求学生做一件好人好事。四是开展班级事务承包责任制，从班级的学习、生活、纪律到班级内的桌椅板凳都有专人负责，让每个同学在班内都有事做，让他们每个人都参与到班级管理中来，同时也成为被管理者，以此增强学生的责任感。

三、提高自我管理能力，提高班级管理的实效性

建立科学有效的班级管理机制有利于个人整体素质的提高和良好班风的形成。提高自我管理时，要发挥自身能动性，采取以学生的自我教育为主，他人帮助为辅的策略，让学生学会“自律”。具体分为这样几种形式。1、学生自查。当学生出现问题时首先要求学生做自我检查，看看自己有没有错误，错在哪里，以后改正。2、小组互助。以小组为单位，在小组长的带领下同学们互相管理互相帮助。3、班主任帮助。班主任作为最后的一道防线，把前面不能解决的问题想办法尽力解决好。

总之，在班级管理中广大学生才是班级的真正的主人，是班级管理的主体，班主任应设法调动学生的积极性，使学生充分参与到班级管理中。