“与云大研修班同仁交流学习，互助成长”研修活动感受

最新资料

云大研修班的同仁不远千里来到我校交流学习，我代表学校上了一节语文研讨课——《跨越百年的美丽》。这节课受到了研修班老师们的一致好评，我们在一起探讨了语文教学的规律、本质和对学生语言文字训练的方法，大家都受益匪浅。
于我而言，本次培训最有价值的三个方面：一、促进个人的专业成长，总结语文教学的本质特点。二、深入钻研教材，整合教学内容，构建高效课堂。三、强化了课程意识，转变教学意识，推进学生学习方式的改革。最深切的体会：语文具有其专业性，语文课就要有“语文味”。只有深入钻研教材，制定切合学生实际的教学目标，精心设计提问，课堂效率才会高，学生才能有收获。学生是课堂的主人，是学习的主体，教师在课堂上的主导作用也不可忽视。
教学本身就是一门值得探索的艺术。在教学中，我琢磨最多是怎样引导才能让学生主动、愉快又高效地学习。我觉得语文教学一定要教出点“语文味”来。作为一名语文教师，身上需要有一种“语文气质”，一口流利标准的普通话，生动准确的语言，声情并茂的朗读，对文字独到的理解，对生活细节的捕捉，都是这种“语文气质”的体现。这种专业魅力会令学生对你的教学产生喜爱，在教学中就会与你形成良性互动。
教诗词类课文时，我把教学重点放在指导朗诵上。我先范读，再领读，接着让学生自由练习朗读，借助注释理解诗词的意境，在此基础上请学生为大家朗读，大家评价，小组比赛等形式，最终达到熟读成诵，通过有感情地朗读感悟诗词的内涵。
学习《匆匆》、《桃花心木》、《跨越百年的美丽》等课文时，我提示学生抓文章的关键语句，把自己的理解批注在旁边，再请同学们交流阅读的感受，我也参与其中，把自己的体会和学生们分享。哪位学生见解独到、深刻时，我会帮他找到最准确的语言表达，请所有学生都把这句话记到课本上并注上小作者的名字，我称之为“小名人名言”。这种做法调动了学生思维的积极性，学生们学得兴致盎然，我教得乐在其中。