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楼主 |
发表于 2010-12-28 11:59:00
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只看该作者
校
| 平师附小
| 研训
时间
| 11月22日
| 研训
地点
| 二年级办公室
| 发言人
或主讲人
| 刘晓燕
| 研训
人数
| 4
| 研训
模式
| 研讨《“红领巾”真好》
| 参加对象
及有关单位
| 陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕
| 联络员
| 刘晓燕
| 研训
课题
及
内容
摘要
| 我们都知道，指导学生学习语文，就是要让学生学习文本本身所具有的言语形式，体会从一个个文字中所流露出作者内心的真挚情感。语文学习的目的就是为了让孩子学会运用语言文字和各种表达形式。
《红领巾真好》是一首美丽的诗歌，诗歌语言流畅简洁，在多次研读文本后，我决定从词汇的理解运用、句式的仿说和整个段式的仿说作为本文的语言运用突破口。
词汇的理解和运用我安排了两处；一是拟声词：先让小朋友发现“叽叽喳喳、扑棱棱”是表示声音的词语，然后问小朋友：大自然的声音非常奇妙，你听到过他们的声音吗？屏幕上出现了（
），这是课堂作业本上的一道选择题，交流好了以后，我又问他们，你们还听到过哪些声音呢？说能照样子说一说。二是怎么样的什么这种语言形式：这也是作业本上的一道题目（想一想、填一填），我先问他们，你理解它们的意思吗？我并没有请他们站起来回答，而是联系课文内容，问他们，课文中指蓬松的（
），崭新的（
）（因为我知道其实很多词语的意思很难用语言表达清楚），然后再让他们联系自己的生活来说，小朋友想到了很多。
句式的仿说我是安排在第一小节，用一会儿……一会儿来说说清晨小鸟的活动，既发散了孩子们的思维，又让他们进一步感受了小鸟的快乐和可爱。
感悟了小鸟的快乐和活跃之后呢，我让他们模仿这首诗歌的表达形式做一回小诗人，应该说有一定的难度，但看得出来，孩子们很感兴趣。虽然语言简单，但是对于二年级刚在学写话的孩子，课堂上的仿写，能把诗歌形式模仿到这种程度，有的孩子又能始终抓住小动物的特点，我觉得很不容易。
何谓有效学习？我认为就是学会了，会用了！我每次教学课文时，总是不断感悟文本，然后寻找语言运用的突破口来组织教学。我觉得让学生在语言运用的同时学习语文，这样的语文课堂教学才有效。
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楼主: 网站工作室
